Los Niños Blues
alecamacho13 de Octubre de 2013
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¿
Quieres conocer a los blues? Un cuento sobre
el p
rejuicio y la diversidad
é
tnica
*
Mar
í
a Jos
é
D
í
az
Aguado
Detente en el t
í
tulo. Antes de que el contenido del cuento ti
ñ
a tus opiniones piensa en tus
prejuicios. No escribas, no se los digas a nadie, s
ó
lo pi
ensa en eso.
¿
Qu
é
cosas, situaciones,
personas o ideas te generan rechazo sin saber a ciencia cierta el porqu
é
?
¿
Se trata de fobias
sexuales, religiosas, de color de piel, de estilos de vida, ideol
ó
gicas?
¿
A qu
é
o a qui
é
n le atribuyes
tus prejuicios?
Da t
u punto de vista sobre diversidad
é
tnica.
Incluimos a continuaci
ó
n las dos versiones (para ni
ñ
os y preadolescentes) de un cuento
elaborado
a partir de investigaciones anteriores sobre el prejuicio y la diversidad
é
tnica.
La versi
ó
n utilizada en los primer
os cursos de escolaridad fue creada para una investigaci
ó
n
financiada por el Centro de Investigaci
ó
n y Documentaci
ó
n Educativa, publicada
en: D
í
az
Aguado,
M. J. y Baraja, A. (1993)
Interacci
ó
n educativa y desventaja sociocultural:
un modelo de
intervenci
ó
n
para favorecer la adaptaci
ó
n escolar en contextos inter
é
tnicos,
Madrid,
CIDE
. El resto
de los materiales que a continuaci
ó
n se presentan se han podido
desarrollar y aplicar gracias a un
contrato de investigaci
ó
n entre la Universidad
Complutense y el Minis
terio de Educaci
ó
n y Ciencia.
Y forman parte de los
Programas
para el Desarrollo de la Tolerancia
, divulgados a trav
é
s de la Red
de Formaci
ó
n Permanente
del Profesorado y publicados en cuatro vol
ú
menes (Teor
í
a, Manual de
Intervenci
ó
n,
Investigaci
ó
n e Instr
umentos de Evaluaci
ó
n) y un video por el
MEC
(1992),
publicaci
ó
n
que suele identificarse coloquialmente como
La Caja Verde
.
Los Programas para el Desarrollo de la Tolerancia (1992) han tenido una gran influencia
en
los que componen inicialmente la serie
To
dos iguales, todos diferentes.
Agradecemos,
en este
sentido, al Ministerio de Educaci
ó
n y Ciencia la ayuda proporcionada para llevar a
cabo dichos
programas y contribuir con ello a los que aqu
í
se presentan, as
í
como su
autorizaci
ó
n para
reproducir en esta
publicaci
ó
n parte de dichos materiales.
¿
La presentaci
ó
n que acabas de leer aporta datos sobre el contenido del cuento?
¿
Puedes
decir en pocas palabras
–
muy pocas
, qu
é
informaci
ó
n nos aporta este p
á
rrafo?
La literatura a veces cumple la tarea de apoya
r por medio de su estilo ficcional a objetivos
de aprendizaje y
de
reflex
i
ó
n espec
í
ficos. Se trata de textos literarios al servicio de una idea. Es el
caso de este cuento. Como lo sabes desde antes de leer, ya tienes una ventaja. Debes leer
trat
ando de rec
onocer los argumentos
que
ayudan a afianzar o debilitar la idea central. (Prejuicio y
diversidad
é
tnica).
¿
Quieres conocer a los blues?
Cuento escrito por:
Ana Baraja y Mar
í
a Jos
é
D
í
az
Aguado
*
En
Todos iguales, todos diferentes. Tomo
II
. Programas para favorecer la integración escolar:
manual de intervención,
Madrid,
ONCE
, 1994, pp. 111
127.
Hace ya mucho tiempo, en un lejano planeta llamado Tun vi
v
í
a un grupo de hombres
azules llamados
“
Blues
”
.
En Tun no hab
í
a tierra, sino una especie de polvo muy fino de color azul llamado tuni.
Tampoco ten
í
an agua. Limpiaban su cuerpo con el tuni y se volv
í
an azules.
Musi y Ramix eran dos hermanos de siete y ocho
a
ñ
os. Viv
í
an con sus padres y
abuelos en
una casa de madera con ruedas que se mov
í
a cuando viajaban.
El abuelo era un hombre muy sabio, porque hab
í
a vivido ya muchos a
ñ
os y conoc
í
a
muchas
cosas. Por eso, siempre le ped
í
an su opini
ó
n.
En este planeta no ex
ist
í
a escuela. Los ni
ñ
os blues m
á
s peque
ñ
os pasaban mucho
tiempo
jugando. Conoc
í
an muchos juegos, pero lo que m
á
s les gustaba era pasear por
el bosque. All
í
el
abuelo les ense
ñ
aba a distinguir los frutos y los animales, a conocer
los p
á
jaros por su canto y
c
ó
mo saber si iba a hacer mal o buen tiempo por la forma
de las nubes.
Cuando llegaba la noche, todos los blues se juntaban alrededor de un gran fuego.
Cantaban
y bailaban al son de las palmas. Los m
á
s ancianos y sabios ense
ñ
aban a los
ni
ñ
os a interpretar
las
estrellas y los sue
ñ
os. Eran as
í
muy, muy felices.
La mayor
í
a de los cuentos responden a una estructura. En los primeros p
á
rrafos
se
suele
presentar el lugar, la
é
poca y las caracter
í
sticas generales de los personajes y su forma de vida.
Puedes obser
varlo en el p
á
rrafo que acabas de leer. Da una rese
ñ
a simple de dos renglones sobre
su contenido.
Una noche, cuando estaban reunidos alrededor del fuego, apareci
ó
un anciano genio
de
barba muy blanca.
El sabio genio les dijo:
“
Tun se va a destruir dentro
de unos momentos y se convertir
á
en
una gran bola de fuego.
¡
Agarraos pronto a m
í
y os llevar
é
a otro planeta!
”
.
Luego de la presentaci
ó
n surge algo que modifica la rutina. La
s dos frases
anterior
es dan
cuenta de ello y abren paso a una
acci
ó
n
que ser
á
c
ausa de conflicto. El conflicto es el coraz
ó
n de
los cuentos. Un conflicto es una pugna entre fuerzas antag
ó
nicas. De c
ó
mo esas fuerzas se
sobreponen unas a otras depende la trama del cuento.
En los siguientes p
á
rrafos reconoce esas fuerzas antag
ó
nicas.
Los blues estaban maravillados. Nunca hab
í
an viajado tanto ni tan r
á
pido. Aterrizaron
y...
Musi:
—
¡
C
á
spita! En este pa
í
s el tuni es de otro color.
Genio:
—
No es tuni, sino tierra. Todo el planeta est
á
lleno de tierra. Por eso los hombres
que viven
aqu
í
ll
aman a su planeta
“
Tierra
”
.
Ramix: (con voz triste)
—
Mirad,
¡
Cu
á
ntas l
á
grimas juntas en el suelo!
¿
Qui
é
n puede
haber llorado
tanto?
Genio:
—
No son l
á
grimas, es un charco de
“
agua
”
. Los hombres de aqu
í
utilizan el agua
para
limpiar su cuerpo, para beber y p
ara otras muchas cosas.
El anciano genio, antes de irse, hizo aparecer nuevas casas de madera con ruedas
para que los blues pudieran viajar por toda la Tierra.
Genio:
—
Yo me tengo que ir. Dentro de un tiempo volver
é
...