Los padres necesitan la evaluación debido a que la niña presenta un bajo rendimiento general

INFORME PSOCOLÓGICO

I.- DATOS DE FILLIACIÓN

Apellidos  y nombres                :        Julia

Fecha de nacimiento                :        17 de febrero de 2010

Sexo                                        :        Femenino

Edad                                        :        10 años con 5 meses

Posición entre  hermanos                :          Única hija

Centro educativo                        :          Colegio Trilce

Grado                                        :          3er grado de primaria

Fecha de evaluación                :          FALTA LA FECHA ESO LO ELIGES   

Evaluadora                                :         Tamashiro Araoz, Tamy

Fecha de informe                     :          

II.- MOTIVO DE EVALUACIÓN

Los padres necesitan la evaluación debido a que la niña presenta un bajo rendimiento  general, dispersión en aula y en casa cuando debe desarrollar sus tareas, problemas para  comprender, para aprender  a leer y escribir, así como también en las matemáticas. Los padres reportan que la niña no ingresó a los dos de tres colegios a donde postuló para su ingreso al 1°grado.

III.- OBSERVACIÓN DE CONDUCTA

Julia es una niña de tez trigueña, de estatura delgada y estatura promedio a niñas de su edad. Mostró habilidad comunicativa y de intención de relacionarse con el entorno asistió a todas las sesiones de evaluación en compañía de su mamá.

Durante las sesiones de evaluación de observo que julia presento dificultades para regular su conducta .la niña no podía mantenerse en sus sitio (cambia su postura en la silla, se paraba, recorría el ambiente de evaluación, cogía objetos obviando las recomendaciones del adulto, jugaba con su cabello, se paraba, se recostaba sobre la mesa).

IV.- ANTECEDENTES

Julia pertenece a una familia nuclear y constituida .vivió con sus padres hasta los 4 años en casa de la abuela materna, donde recibió mucha atención y, según refieren los padres la “consintieron “mucho. Luego se muda a los olivos, donde vive actualmente.

Sobre la autoevaluación, la madre reporta que la niña se cambia sola, come sola y lo hace muy bien. Todavía no duerme sola porque presenta temores y no tiene obligaciones en casa, excepto ordenar sus juguetes.

V.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

• Observación de conducta.
• Entrevista personal.
• Test de inteligencia para escolares de Weshler-WISC-IV.
• Pruebas pedagógicas para niños de 3° grado.

VI-RESULTADOS

Se encontró que presenta una pobre regulación conductual, caracterizada por la inquietud motora y verbal, que influyen en la capacidad para mantenerse en la actividad .A su vez ,se encontró que Julia presenta indicadores de ansiedad y poca tolerancia a la frustración  ya que le es difícil comprender las indicaciones o tener conocimiento previos que puedan ayudarla a resolver las tareas asignadas .estas mismas conductas la presenta también en aula ,donde según la escala de evaluación .En relación a las áreas de atención y memoria ,Julia obtuvo un desempeño deficiente. Sus procesos de atención voluntaria. Selectiva, focalizada. Sostenida, alternante y dividida no constituyen un recurso para su aprendizaje.

VII.- CONCLUSIONES

Indicadores de trastorno de déficit de atención con hiperactividad que están repercutiendo en su regulación conductual para el trabajo académico; a su vez, se encontraron conductas oposicionistas frente a la propuesta del adulto, podría deberse a la frustración que siente  por no cumplir las expectativas del entorno.

Capacidades para la lectura ,escritura y matemática no adquiridos ni consolidados, que están perjudicando su desempeño general; a su vez, determinarían una evolución favorable en el colegio donde actualmente estudia .

VIII.- RECOMENDACIONES

Para la niña:

• Evaluación emocional y familiar.
• Evaluación neurológica para determinar el diagnóstico y la necesidad de un tratamiento farmacológico.
• Terapia de aprendizaje con asistencia de 2 veces por semana como mínimo.

Para los padres:

• Realizar un acompañamiento escolar sistemático, que permita a la niña repasar todo lo aprendido durante el día.
• Recibir asesoría para decidir  en base  a las necesidades educativas de la niña.

Para el colegio:

• Mantener informado a  la institución que se encargue de la intervención  sobre el desempeño de la niña .así como de sus necesidades en su escolaridad.
• Considerar los resultados encontrados para una propuesta de apoyo aplicable dentro del aula.

ANAMNESIS

1. Datos Personales

Nombre                        : Julia

Sexo                                : Femenino

Fecha de nacimiento        : 17 de febrero de 2005

Edad                                : 10 años con 5 meses

Posición entre hermanos        : Hija Única

Centro de Estudios                : Colegio Trilce

Nivel socio económico        : Medio

Religión                        : Católico

Fecha de evaluación        :

Evaluadora                                : Tamashiro Araoz, Tamy

Fecha de informe                :

1.  Datos de Familiares

1.  Padre

Nombre                        : Santiago

Fecha de nacimiento        : 29 de abril de 1980

Estado Civil                        : Casado

Edad                                : 35 años

Lugar de nacimiento        : Lima, Perú

Ocupación                        : Comerciante

Lugar de trabajo                : Independiente

1.  Madre

Nombre                        : Mónica

Fecha de nacimiento        : 08 de marzo de 1983

Estado civil                        : Casada

Edad                                : 32 años

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