MANEJO DE MIS EMOCIONES EN TIEMPOS DE CONTINGENCIA

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2020. “Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer Mexiquense”.

MANEJO DE MIS EMOCIONES EN TIEMPOS DE CONTINGENCIA

DIRIGIDO A PADRES DE FAMILIA

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CICLO ESCOLAR 2002-2021

U S A E  R     No. 188  

C.C.T. 15FUA0739N           TURNO: MATUTINO

PRESENTACIÓN

Iniciamos un nuevo ciclo escolar, que trae consigo nuevos retos y oportunidades, para garantizar la calidad educativa de todos los alumnos que cursan la educación básica, La Nueva Escuela Mexicana nos indica que debemos atender ocho ámbitos 1. Aprovechamiento y        asistencia de los alumnos, 2. Prácticas docentes y directivas, 3. Formación docente, 4. Avance        de los planes y programas educativos, 5. Participación        de la        comunidad, 6. Desempeño        de la        autoridad escolar, 7. Infraestructura y equipamiento y  8. Carga administrativa. La Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) No. 188 llevará a cabo un proyecto de Información y Orientación que atiende a los padres de familia de los alumnos que son parte del padrón de la Unidad con la finalidad de apoyar dentro del contexto familiar a mejorar el control y gestión de las emociones.

Es importante destacar que para que se logre una convivencia escolar sana, pacífica y formativa en la escuela (una vez que hayamos regresado), es indispensable mantener informados a los padres de familia sobre temas de inclusión educativa, equidad, normas, límites, valores, inteligencia emocional y resolución de conflictos. Simultáneamente se les debe dar un acompañamiento preciso, asertivo e integral a las alumnas y alumnos en su proceso formativo, en un marco de valores, equidad e inclusión educativa sobre todo en los niños, niñas y adolescentes que presentan barreras para el aprendizaje y la participación.

Al respecto de la equidad el plan de estudios 2011 de educación básica suscribe:“la equidad de la educación no significa igualar los servicios que se ofrecen, significa lograr la misma calidad de resultados en poblaciones diferentes”. El plan 2017 menciona sobre la inclusión: “se funda en el aprecio y el respeto por la diversidad como fuente de la riqueza y creatividad de la interacción social, y por tanto es indispensable para fomentar la colaboración. Gracias a la actitud inclusiva una persona puede reconocer y valorar las diferencias en las personas, integrar a otros dentro de un grupo de trabajo, apreciar sus aportes, encontrar caminos comunes; de ahí que la inclusión favorezca que la vida en sociedad sea variada, creativa y estimulante. Lo contrario de la inclusión es la exclusión, aquella actitud que segrega, discrimina y no acepta a los que se consideran como distintos o extraños”.

Por otra parte con fundamento a las Orientaciones para la Intervención Educativa de la USAER en las escuelas de Educación Básica se retoma la forma de intervención de los servicios de apoyo, en el que se estipula que para favorecer una educación de calidad es necesario reconocer y promover el respeto a la individualidad de los alumnos y alumnas, por lo que se requiere del acompañamiento de la escuela regular y educación especial, para favorecer la eliminación o minimización de las barreras de aprendizaje y participación, generando una cultura inclusiva que promueva una sensibilización en la comunidad educativa donde son parte fundamental los padres de familia.

Promover una educación de calidad, implica tener una visión común de colaboración, comunicación y participación positiva entre docentes, directivos y padres de familia lo que contribuirá a que los alumnos convivan de manera sana y pacífica.

Dentro del contexto actual en el que se encuentra la educación debemos adaptarnos a la nueva normalidad y generar espacios donde los padres puedan ser escuchados y expresarse libremente en un marco de respeto, tolerancia y empatía, además de compartir experiencias, estrategias y herramientas que ayuden a mejorar la dinámica al interior de las familias. Debido a la contingencia nos encontramos dentro de una modalidad a distancia donde las intervenciones deben ser claras, concretas y sobre todo atender las necesidades emocionales de las familias lo anterior es lo que motivó a dar cabida al desarrollo de un proyecto sobre el manejo de las emociones dirigido a los padres de familia en las escuelas atendidas por la USAER no. 188.

PROPÓSITO:

Desarrollar habilidades para el conocimiento, la expresión y gestión de emociones en los padres de familia a través de un proceso de exploración de conductas y actitudes en ellos para mejorar las  relaciones con  los demás integrantes de su familia.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

Se realizará un cronograma de actividades a partir de las necesidades propias de cada una de las cinco escuelas, siendo los responsables de su ejecución los integrantes de la USAER No. 188.  

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

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