METAMODELOS: PATRONES LINGÜÍSTICOS.

REYES QUINTANILLA DANIELA FERNANDA.         FECHA: 06 DE MARZO DEL 2018.

METAMODELOS: PATRONES LINGÜÍSTICOS.

ELIMINACIONES.

• Verbos no especificados. → No especifican dónde, cuándo, ni cómo. Excluyen los significados concretos de lo que mencionan.

• La información se puede completar con preguntas como:

¿Cómo lo sabes?

¿Qué específicamente?

¿Cuándo, cómo, por qué?

Ejemplo:
A) Mi mamá tomó la decisión.
B) Mis hermanos son latosos.

• Eliminaciones simples. → Son verbos sin complemento. Su objetivo es recuperar la omisión.

• Se pueden hacer las mismas preguntas anteriores.

Ejemplo:

A) Me siento fúrica.

B) No puedo con este sueño.

• Eliminaciones comparativas. → Falta la norma de evaluación.

• La pregunta que se debe hacer es:

¿Comparado con quién?

¿Con qué?

        Ejemplo:

        A) Ellos son más audaces.

        B) Andar en coche es caro.

• Falta de índice de referencia. → Cuando el pronombre o la clase está indefinido.

• Las preguntas que deben hacerse son:

¿Quién específicamente?

¿Cuál específicamente?

        Ejemplo:

        A) Ellos nunca me escuchan.

        B) Se aprovechan de la situación.

• Nominalizaciones. → Son verbos convertidos en sustantivos (cosas o eventos estáticos) obscureciendo así la acción.

• Las preguntas son:

¿Cómo te gustaría…?

¿Quién requiere qué… a quién?

¿Cómo específicamente?

Ejemplo:

        A) El grupo está desenfrenado.

        B) El grupo no se lo toma en serio.

GENERALIZACIONES.

• Cuantificaciones universales. → Son generalizaciones que impiden excepciones y alternativas.

• Las preguntas a hacer son:

¿Nunca, nadie, todos, ninguno, jamás, etc…?

        Ejemplo:

        A) Todas las mamás son exigentes.

        B) Todos los niños son latosos.

• Operadores modales. → Palabras que requieren de una acción en particular o que implica falta de alternativa.

Pueden ser:

• De necesidad: debería, necesito, tengo que, hay que, es preciso que, debe, debo, tendría.

• La pregunta es: ¿Qué pasaría sí…?

• De posibilidad: imposible, podría, capaz, puede…

• Pregunta: ¿Qué te impide o detiene?

Ejemplo:

A) Debo llegar a las 6:00.

B) Debo hacer la tarea.

DISTORSIONES.

• Lectura de mente. → Es afirmar que se conoce el estado interno de una persona.

• ¿Cómo sabes?

Ejemplo:

A) No me quieres.

B) Es difícil.

• Actor perdido. → Evaluaciones, juicios, opiniones en dónde falta el sujeto de la información y el criterio de evaluación.

• ¿Quién lo dice?

¿De acuerdo a qué?

¿Cómo lo sabes?

        Ejemplo:

1. Es de mal gusto hacer bromas.

• Causa-efecto. → La causa es colocada afuera de sí mismo. No hay necesaria relación entre el acto de una persona y la respuesta de otra persona. La responsabilidad es colocada en otra persona o en fuerzas fuera de su control.

• ¿Cómo específicamente?

¿Cómo lo hace?

Ejemplo:

        A) Estoy nervioso porque hoy hay examen.

        B) Tú me desesperas.

• Equivalencia completa. → Dos experiencias distintas son interpretadas como sinónimos.

• ¿Cómo es que X significa Y?

Ejemplo:

A) Se salió de la clase, se estaba quedando dormido

B) Nunca hace la tarea, es irresponsable.

• Presuposiciones. → Aseveración implícita para entender la oración. La persona da por hecho una suposición.

• ¿Cómo lo sabes?

Ejemplo:

A) Si ella me conociera, sabría lo que me gusta y disgusta.

B) Ella es feliz, seguro tiene una vida plena.

MODELOS DE COMUNICACIÓN.

Aparentemente ciertos modelos de comunicación son universales.

Hay cuatro modelos: aplacar, culpar, superrazonar y distraer. Al hablar de estos 4 modelos de comunicación es de mensajes de doble nivel. Al haber dos mensajes, el resultado de la comunicación estará sumamente influenciado por sus respuestas.

En general existen: captar las palabras e ignorar el resto, captar lo que no se dice e ignorar las palabras; ignorar todo el mensaje cambiando el tema, saliendo, durmiendo, o comentando la naturaleza de doble nivel del mensaje.

La “estimación de uno mismo” (la olla) se engancha más fácilmente cuando una persona no ha llegado a desarrollar un sólido sentido de su propia estimación, así que al no tener su propia, usaría acciones y reacciones de otros para definirse a sí mismo. Es fácil para cualquiera que tenga dudas acerca de si mismos, caer en esto.

Mi supervivencia depende de mí. En cada dialogo, todo el cuerpo comunica, no solo con palabras, sino con la cara, voz, respiración y músculos.[pic 3]

Cuando un individuo no quiere mostrar debilidad, intentará disimularla en las siguientes formas:

1. Aplacar de tal manera que la otra persona no se enoje.
2. Culpar para que la otra persona te crear fuerte. (Si se aleja será su culpa y no la tuya).
3. Superrazonar con el mensaje resultante que tratas de enfrentarte a la amenaza como si no fueras inofensiva y establecer más tu propio valer empleando palabras altisonantes.
4. Distraer de manera a ignorar la amenaza, comportándote como si no existiera (probablemente sí se hace durante suficiente tiempo, desaparezca verdaderamente)

Nuestro físico llega a adaptarse a nuestros sentimientos de autoestima, aún cuando no nos demos cuenta de ello. Si la autoestima está en entredicho, el cuerpo lo demuestra.

APLICADOR.

Siempre habla de manera a congraciarse, tratando de complacer, de disculparse, nunca está en desacuerdo en ninguna forma.

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