Modelo Linguistico

I N T R O D U C C I O N

En este escrito se analizara el papel que juega la educadora para lograr que los niños desenvuelvan su vocabulario, orientarlos asía un léxico correcto y amplio se pretende que se vea a la maestra como el modelo lingüístico a seguir ya que realiza un sinfín de actividades para lograr que el pequeño salga del preescolar estableciendo conversación que tengan coherencia, sean frases más largas, sepa construir preguntas etc.

Además la educadora es un modelo lingüístico porque siempre está utilizando el lenguaje para darles instrucciones a los niños, narrarles, dar respuestas, leerles cuentos, cantar canciones, teniendo comunicación con ellos y con los padres de familia.

Otra cosa que se debe de tomar en cuenta es que se debe de saber el historial lingüístico de los pequeños para saber que se quiere lograr y de donde se va a partir para trabajar con los pequeños su lenguaje y que se puede realizar para ayudarlos dependiendo del análisis.

Para llegar a ser un buen modelo lingüístico para los pequeños debemos empezar por nosotros mismo ya que los niños toman la forma de hablar de las personas que lo rodean, por ese motivo tu educadora debes practicar la lectura y la escritura para que tengas un vocabulario y léxico rico, con buena semántica, pragmática, fonología y sintaxis para que exista un buen canal de comunicación maestra-alumnos. De esta manera sabemos que la educadora es la encargada de trabajar primordialmente el lenguaje oral y sabemos que esta necesidad se logra atreves de la conversación que el ira enriqueciendo su vocabulario tomándolas o aprendiendo las palabras y significados de su interlocutor (modelo a seguir), ya que cuando un pequeño llega al jardín llega con problemas de lenguaje, articulación, hablan chiqueados, mocho, léxico corto etc. La educadora los canaliza y elabora estrategias (actividades creativas de pronunciación) para trabajar y ayudarlos en su desenvolvimiento lingüístico.

El papel de la educadora para desarrollar las habilidades en los pequeños es de, primero debe aceptar las primeras formas de comunicación, frecuentemente inscritas en los intercambios no verbales y las primeras palabras. Se trata de acompañar a los primeros intentos representando la historia lingüística, con el fin de conducirlo al registro común que se requiere en la escuela. Por ello corregirá poco apoca su fonética e ira aprendiendo a situar las frases con arreglo a una adecuada sintaxis, dándose cuenta de los diferentes giros posibles y los diversos significados que de esto se deriva dentro del marco general del lenguaje.

A través de las experiencias el niño va aprendiendo significados e identificando palabras un ejemplo de ello fue cuando un niño le pregunto a la maestra que era capullo, la maestra le canto la canción de la mariposa, a la día siguiente otro niño pregunto que

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