Motricidad Fina
Enviado por ivonmol • 30 de Mayo de 2013 • 10.723 Palabras (43 Páginas) • 630 Visitas
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
Fundación Misión Sucre
ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD FINA DEL ESCOLAR DE 2° AÑO “B” DE LA ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL “ANA SOTO”
AÑO ESCOLAR 2012 – 2013.
MARISELA RAMONA PAREDES MARTÍNEZ
Barinas, marzo 2013.
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
Fundación Misión Sucre
ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD FINA DEL ESCOLAR DE 2° AÑO “B” DE LA ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL “ANA SOTO”
AÑO ESCOLAR 2012 – 2013.
Docente en Formación: Marisela Ramona Paredes Martínez
Docente Asesor: Damaris Maldonado
Docente Tutor: Iris Cruz.
Barinas, marzo 2013.
AGRADECIMIENTO
A Dios todopoderoso quien me ha llenado de fortaleza y sabiduría para continuar con éxito tan anhelada meta.
A nuestra magna casa de estudios Universidad Bolivariana de Venezuela, quien nos abrió sus puertas para nuestra formación como profesionales de calidad.
A mi Madre por guiarme e iluminarme en el camino hacia el éxito.
A la Escuela Básica “José Félix Ribas”, que me sirvió como objeto de estudio en la consolidación de este proyecto.
A mi Docente Asesora Licda. Damaris Maldonado, por ser mi guía, compañera y amiga; quien me brindo su atención y sabios consejos para cumplir efectivamente con el desarrollo de la investigación.
A mis hijos, a mi nieto y a mi esposo por el apoyo que me ha dado. Hoy quiero agradecerles.
A mis hermanos por su apoyo y afecto incondicional en los momentos más difíciles.
A mis amigas Rosa, Nadiuska, Dayana, por ser mis amigas y compañeras, quienes me han brindado su apoyo y consejos.
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
Fundación Misión Sucre
ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD FINA DEL ESCOLAR DE 2° AÑO “B” LA ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL “ANA SOTO” AÑO ESCOLAR 2012 – 2013.
Docente en Formación: Marisela Paredes
Fecha:
Resumen:
La presente investigación educativa centrada en el educando de la Escuela Robinsoniana y Zamorana para la Diversidad Funcional Intelectual Ana Soto, quienes presentaron debilidades en el área de la Motricidad fina, específicamente en la Lectura y Escritura, que fueron detectados a través de la aplicación de instrumentos de evaluación tales como la escala de estimación, lista de cotejos y el análisis del registro diario llevado por la docente de aula. Por tal razón se proponen aplicar estrategias didácticas, con el propósito de fortalecer la enseñanza y aprendizaje de la motricidad fina basada en el juego que permitirán potenciar y desarrollar las capacidades creativas e intelectuales de los educando en donde el niño (a), eleven los niveles de conocimiento por medio del juego y material didáctico como métodos más convenientes de aprender la lectura y escritura. El paso siguiente fue la estructura de la planeación de las acciones para resolver el problema socio pedagógico identificado, para la cual se utilizó matriz operacional en la que se recogió los componentes, objetivos tanto generales como específicos y el plan del proyecto de aula. Se procedió a desarrollar la planeación de las acciones para la solución del problema socio pedagógico a través de la planificación diaria. Una vez cerrado el Proyecto de Aprendizaje, se evalúo los logros alcanzados, las dificultades presentadas y las proyecciones para futuro proyecto.
Descriptores: Estrategia, didáctica, fortalecimiento, motricidad fina, diversidad funcional e intelectual.
ÍNDICE GENERAL
Pág.
Agradecimiento iii
Resumen iv
Introducción 7
Diagnostico de la Comunidad 10
Jerarquización de los Problemas o Necesidades 17
Identificación o Formulación del Problema Sociopedagógico 18
Fundamentación Teórica del Problema Sociopedagógico 18
Antecedentes 21
Bases Teóricas 29
Bases Legales 33
Objetivos de la Investigación 43
Objetivo General 38
Objetivos Específicos 38
Métodos de la Investigación 44
Población 47
Muestra 48
Evaluación y Valoración de los resultados 66
Conclusiones y Recomendaciones 60
Referencias Bibliográficas 68
Anexos 72
ÍNDICE DE TABLAS, CUADROS Y FIGURAS
Pág.
Diagnóstico de la Situación Problema 8
Cuadro de la Contradicción Principal 16
Planeación de la Estrategia 49
Desarrollo de la Planeación de las acciones de la estrategia 53
Tabla N° 1 65
Gráfica N° 1 67
INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo práctico consiste en una investigación efectuada en los escolares del aula de Escolaridad de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana para la Diversidad Funcional Intelectual, a través del cual se realiza un diagnóstico con el propósito de seleccionar un problema relacionado con el proceso de enseñanza – aprendizaje, donde se determinó que los educando presentan debilidades en el área del lenguaje, motricidad fina y especialmente en la lectura y escritura.
La motricidad fina y la lectoescritura tienen una gran importancia en el proceso del desarrollo y maduración de los escolares. Uno de los elementos importantes de la acción pedagógica en el nivel de Educación Básica, es la motricidad fina, lectura y escritura; ya que el individuo vive inmerso en un mundo donde él y los objetos que le rodean dan lugar a un conjunto de relaciones que se estructuran con gran complejidad.
El Subsistema Proyecto de Aprendizaje exige una serie de pasos para llevar a cabo una investigación, el cual se divide
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