Neurociencia del Aprendizaje y el Conductismo como contribuciones pedagógicas en el ámbito educativo

Neurociencia del Aprendizaje y el Conductismo como contribuciones pedagógicas en el ámbito educativo

INTRODUCCIÓN

El presente ensayo se abordarán las temáticas de la Neurociencia del aprendizaje y el conductismo como dos corrientes que han influido en el tema de la educación como sustento para conocer los procesos de aprendizaje de los alumnos y con ello poder guiar la práctica de los docentes con la finalidad de contribuir de mejor manera en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje que es el centro del quehacer educativo en todos los niveles educativos.

Se considera importante conocer los procesos y las funciones  principales  que tiene cada parte del cerebro y el sistema nervioso central como objetos de estudio ya que en ellos se lleva a cabo todo el proceso del conocimiento, la motricidad y la toma de decisiones.

En relación a la corriente conductista se aborda su origen y desarrollo tomando como eje principal el condicionamiento clásico, siendo esta la teoría que domina la psicología del siglo XX, y que aún se utiliza en algunas escuelas.

DESARROLLO

La neurociencia permite comprender cómo funciona el cerebro y conocer el importante papel que la curiosidad y la emoción tienen en la adquisición de nuevos conocimientos. En la actualidad se ha demostrado científicamente que, ya sea en las aulas o en la vida, no se consigue un conocimiento al memorizar, ni al repetirlo una y otra vez, sino al hacer, experimentar y sobre todo al emocionarnos, las emociones, el aprendizaje y la memoria están estrechamente relacionados.

Es importante destacar que al conocer las funciones que tiene cada parte del cerebro y el sistema nervioso central contribuye a que los profesores puedas tener nociones más específicas de cómo se llega a un pensamiento analítico  o a los procesamientos espaciales, auditivos, emocionales y artísticos en los alumnos y contribuye de manera muy positiva para entender cada etapa de los estudiantes; por ejemplo en educación preescolar se ocupa el término “aprenden como esponjitas” ya que los niños en los primero años de vida tienen conexiones nerviosas complejas que les ayudan a un rápido desarrollo de su vida y por ende de sus aprendizajes en varios ámbitos; sin embargo para lograrlo es importante que tengas ambientes estimulantes que lo propicien, por lo cual la etapa preescolar adquiere vital importancia y logra establecer bases para su aprendizaje futuro, considerando que los docentes deben contar con los elementos necesarios para fortalecer a sus alumnos, se nos recomienda que durante los primeros años de vida los niños estén en contacto con la naturaleza y no se les fuerce a permanecer sentados y quietos mucho tiempo, pues a esas edades es cuando se construyen las formas, los colores, el movimiento, la profundidad… con los que luego se tejerán los conceptos. Para poder madurar, es decir, crear nuevas redes de neuronas, el cerebro necesita experiencias nuevas.

Sabemos que el Conductismo  es un modelo que se fundamenta en el estudio de las experiencias internas o sentimientos a través de métodos mecanizados, dando lugar al desarrollo de procesos repetitivos, es decir fomentamos alumnos receptores de información, los cuales solo la procesan pero en ningún momento la interpretan.

Todas las actitudes pueden ser analizadas en sus partes más elementales a través de estímulos y respuestas dirigidos a entender cómo se mantienen los diferentes tipos de conductas; el conductismo es un recurso social para controlar la conducta y una manera de poder transmitir los valores,

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