Neuropsicologia

Unidad I

Neuropsicología infantil

Neuropsicología ciencia básica investigadora

• S. XIX, dimensión aplicada clínica

• Se sitúa en el cruce de la psicología, las neurociencias y la neurología.

• 3 líneas neuro neurode orientación neurológico

neurode orientación psicológico

neuroque busca profundizar en las relaciones cerebro-

conducta

abarca y estudia únicamente los procesos psíquicos

superiores (lenguaje, praxias y gnosias) y el cerebro

Definición: disciplina que trata las funciones mentales superiores en su relación con las estructuras cerebrales.

Función

• explicar en qué forma ciertas operaciones cognitivas y sus componentes se relacionan con los sistemas neurales.

• NO se ocupa de la localización cerebral de un síntoma.

• Se ocupa de conocer las consecuencias del daño cerebral sobre la conducta.

• Utiliza un abordaje holístico.

• Estudia apraxias, afasias, agnosias y amnesias.

Gall (localización)

Aportes

• Desarrollo del cerebro, especialmente del lóbulo frontal.

• La corteza cerebral no es sólo tejido vascular.

• División básica entre materia blanca y gris.

• Vías en el sistema nervioso central.

• Diferencia entre fibras convergentes (asociación) y divergentes (de proyección).

• Describe las comisuras cerebrales.

• Los nervios craneales no se originan en el cerebro sino en la médula.

Broca

• Relaciones entre el cerebro y la conducta.

• Tras sus investigaciones nace la neurocomo ciencia.

• neuro neurolingüística afasología

Wernicke

• Afasia: complejo sintomático

• Tipos afasias expresivas (área de Broca)

afasias receptivas (area de wernicke, Hem. Izq.)

afasias de conducción

• Las patologías mentales son generales del cerebro (no localizadas)

neuroinfantil

• Desde el embarazo a los 6 años.

• Subcampo de la neuro

• Ciencia que estudia los cambios que se producen en los diferentes tipos de actividad mental en el curso ontogénico en presencia de los procesos patológicos del cerebro.

• Fines diagnóstico

Neuropsicológico

Educativo

investigador

• Evaluación neuropsicológica debe abarcar eje antero-posterior

eje lateral

eje cortical

debe ser cuantitativo (psicométrica,

correlativa y normativa)

cualitativo (flexible)

Grupos de funciones neuropsicológicas

• Gnosicas y praxicas

• Atención y sistema supervisor frontal

• Memoria

• Funciones linguisticas

• Velocidad de procesamiento cognitivo

Neurolingüística

• Subcampo de la neuroque estudia las alteraciones verbales que acontecen a consecuencia de lesiones cerebrales.

• Niveles de organización linguistico: fonológico, sintáctico, semántico, pragmática del lenguaje.

• Corrientes

- Neurológica: relación cerebro-lenguaje.

- Psicología neurolingüística: conocimiento del sistema del procesamiento del lenguaje normal.

- Funcionalista: aspectos comunicativos e interactivos del lenguaje en la afasia.

Bottom up: influencias del foco de la lesión en dependencia de la edad

Top Down “hacia arriba” en funciones aun no formadas de niños

“hacia abajo” en funciones ya formadas de adultos

- A partir de los 10 años los niños tienden a parecerse mucho a los adultos en cuanto a los efectos de las lesiones cerebrales.

La neuroinfantil se caractiza por ser un acercamiento neuropiscológico comportamental, con un énfasis mayor en la rehabilitación.

El cerebro muestra una mayor flexibilidad para compensar lesiones en

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