OPERANT CONDITIONING; LABYRINTH TOUR DOUBLE HALL WITH EMPHASIS ON SHORT-TERM MEMORY

CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL; RECORRIDO LABERINTO A DOBLE PASILLO CON ENFASIS EN MEMORIA A CORTO PLAZO

OPERANT CONDITIONING; LABYRINTH TOUR DOUBLE HALL WITH EMPHASIS ON SHORT-TERM MEMORY

VIVIANA SALINAS ZARAZA  

Cod.:201522207500 

NIGEL STEFAN ORTEGON   

Cód.: 201520058500 

MAX ANDRES JIMENEZ  

Cód.: 201520122500 

LUIS ALEJANDRO ARIZA  

Cód.: 201520070500 

JAROLD GUILLERMO TORRES AMAYA 

Docente instructor 

(Aprendizaje y Memoria) 

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES

FACULTAD PSICOLOGÍA

CONDICIONAMIMENTO INSTRUMENTAL RECORRIDO LABERINTO A DOBLE PASILLO CON ENFASIS EN MEMORIA A CORTO PLAZO

Stefan Ortegón. Andrés Jiménez Viviana Salinas Alejandro Ariza^[1].

M.Sc. Jarold Guillermo Torres Amaya^[2]

Resumen

El objetivo central de este proyecto parte del trabajo de condicionamiento instrumental y la adquisición de memoria a corto plazo en el biomodelo rata hembra de la especie Wistar; el proceso se realizará en un laberinto de recorrido de doble pasillo, donde el individuo logrará realizar un recorrido marcado sin la intervención de los investigadores y ya sin la necesidad del refuerzo.

En el proceso de moldeamiento se hará el uso de un estímulo (Arequipe) que sirve como refuerzo de la conducta del biomodelo, para lograr el camino correcto también se utilizaran obstáculos logrando así que el recorrido se realice en el sentido correcto, en el menor tiempo posible.  

Partiendo de la observación se llevara a cabo un registro del tiempo que el biomodelo utiliza para realizar el recorrido, las conductas emitidas por el biomdelo durante el proceso de moldeamiento, que se tomarán como variables las cuales se deberán tener en cuenta para entender y registrar como estas afectan el aprendizaje del individuo.

A medida que se avance en el moldeamiento se irá reduciendo el uso del reforzador brindándolo al biomodelo solo al finalizar el recorrido de forma correcta, como recompensa de su trabajo con esto se lograra reducir el tiempo de recorrido de la rata en el laberinto obteniendo os registros finales y la respuesta al propósito de la investigación.

Palabras claves:

Adquisición, Memoria, Moldeamiento.

Abstract

The main objective of this project is the work of operant conditioning and the acquisition of short-term memory in the biomodel rat Wistar female of the species; the process is conducted in a maze of travel twin-aisle, where the individual managed to take a tour marking without the intervention of researchers and longer without the need of reinforcement.

It will be the use of a stimulus (caramel) serving as reinforcing behavior biomodel to achieve the right track in the process of shaping obstacles should also be used so making the journey is made in the right direction, in the shortest time possible.

Starting from the observation carried out a record of the time the biomodel used to make the journey, conduct issued by the biomdelo during the molding process, which were taken as variables which must be taken into account to understand and record as they affect individual learning.

As you progress in shaping will be reduced use to offer the service reinforcer to biomodel only at the end of the course correctly, as a reward for his work with that it managed to reduce the travel time of the rat in the maze getting you records end and the answer to the purpose of the investigation.

Key Works

Acquisition, Memory, Molding.

Antecedentes

El objetivo del moldeamiento es lograr que el sujeto adquiera o mantenga una conducta que no realiza a menudo, mediante el uso de estímulos agradables para el sujeto, a esto se le conoce como reforzamiento.

 Según (Skinner, 1938) ante un estímulo siempre se producirá una respuesta voluntaria, esta respuesta se podrá reforzar de manera negativa o positiva haciendo que una conducta cualquiera que sea se mantenga o se extinga, según la teoría del condicionamiento operante Skinner también argumenta que es necesario que para que se mantenga esta conducta las respuestas ante el reforzador o los reforzadores deben ser inmediatas; los reforzadores positivos son los que aumentan la probabilidad de que una conducta se produzca, los negativos por el contrario son estímulos aversivos que al no presentarse logran que se produzca la conducta, a partir de la adquisición de la conducta mediante el uso de reforzadores se logra la extinción, se refiere a cuando el estímulo inicialmente utilizado se elimina y el individuo mantiene la conducta.

El presente documento tiene por objetivo medir y registrar las variables que se puedan presentar en este proceso de moldeamiento con el biomodelo #10, mediante un programa de reforzamiento continuo, en el cual se busca que éste realice un recorrido desde el punto inicial en el menor tiempo posible, ya con la extinción aplicada del refuerzo el biomodelo debe presentar un recorrido de memoria.

Partiendo de la investigación con biomodelos ratas en laberintos se ha observado como estos realizan recorridos bastante rápidos en comparación con la secciones iniciales, conforme se avanza en el proceso experimental, siguiendo un control estricto de variables desde el alimento, sonidos, eliminación de conducta extrañas que no hacen parte propia del trabajo con el sujeto experimental como los son acicalamientos, empotrar, morder entre otros, con el fin de producir una conducta  condicionada de acrecentamiento rápido.

(Shiffrin, 1968) Propone el modelo de memoria multialmacen la cual es afectada en el trabajo de condicionamiento. La idea principal es que la memoria está formada por varias estructuras que se representan de forma gráfica como distintos almacenes con diferente información en cada uno de ellos, y por una serie de procesos cuya función es dirigir el flujo de la información. De una forma general el proceso es el siguiente: la información es recibida por los diferentes sentidos, llega al segundo almacén donde se produce la codificación para su posterior almacenamiento en el tercer almacén o memoria a largo plazo, o bien se utiliza para elaborar una respuesta al medio. (Shiffrin, 1968, pág. 32)

El aprendizaje es un proceso por el que los organismos modifican su conducta para adaptarse a las condiciones cambiantes e impredecibles del medio que los rodea. El aprendizaje constituye el modo principal de adaptación de los seres vivos. Cuanto más cambiante es el entorno más plástico debe ser la conducta, por lo que los organismos que viven en medios diferentes presentan comportamientos distintos.

En su investigación (Aguilar, 2004) propone la relación entre el aprendizaje y la memoria las cuales dice: “Aprendizaje y memoria son procesos interdependientes”, lo que quiere decir que al ser el aprendizaje el proceso de adquisición de conocimientos mediante la experiencia se puede afirmar que la memoria se construye a partir de estas experiencias del individuo. Es posible que al ya no ser necesaria una conducta o no se vuelva a repetir esta no necesariamente se olvide o se elimine de la memoria si no por el contrario en a mayora de los casos permanece allí para cuando se requiera nuevamente del uso de dicho comportamiento.

La memoria a corto plazo o memoria operativa es la que se encarga de realizar un determinado trabajo, se dice que el lóbulo prefrontal se encarga del buen desarrollo y funcionamiento de esta. La memoria a corto plazo entonces se encarga de recuperar información de forma espontánea y mantenerla a modo de uso inmediato, es decir una memoria de trabajo que se usa para realizar un trabajo, hacer operaciones para una función dada. Hablamos de la memoria implícita, la cual hace posible las conductas motoras aprendidas en el caso del biomodelo, lograr memorizar un recorrido marcado, sin el uso de reforzadores, por el simple hecho de que su memoria lo ha convertido en un trabajo aprendido.

Trabajo directo con el biomodelo: Durante el trabajo de investigación se encontraron recomendaciones a tener en cuenta antes de iniciar el trabajo de condicionamiento con el biomodelo, Según (Aguilar, 2004) los estudios con animales han demostrado que durante el trabajo estudiado la corteza prefrontal presenta una actividad mayor al momento de realizar una tarea programada o un trabajo de moldeamiento, cuando esto ocurre, el biomodelo debe recordar el estímulo anteriormente presentado, para poder realizar la tarea solicitada por los investigadores, para la elección del reforzador es muy importante tener en cuenta los alimentos que son saludables para el biomodelo y no solamente que le gusten ya que un mal uso o suministro de algún alimento puede hacer que este se enferme o que muera.

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