PASO 4 PROFUNDIZO SABERES PSICOLÓGICOS EN LA WEB

Enfoque

Concepto a Profundizar

Definición Encontrada

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Gestalt

Fenómeno Phi.

Según (Martin, 2011)también llamado fenómeno de la percepción del movimiento aparente “Cuando dos estímulos se dan en rápida sucesión y a cierta distancia entre sí, tienden a aparecer como un solo objeto visual en movimiento, produciéndose y desplazándose este movimiento desde el lugar del primer estímulo hacia el del segundo” es decir una ilusión óptica de nuestro cerebro por ejemplo cuando hay una sucesión de imágenes hace que percibamos movimiento continuo como un ejemplo claro de ello los dibujos animados los cuales al ver la secuencia de ellos y el intervalo de ellos es tan reducido hace que sintamos  la sensación que realmente están en movimiento o en acción.

El típico experimento para demostrar el Fenómeno phi se basa en una audiencia que observa una pantalla, en la que se proyectan dos imágenes que se van repitiendo sucesivamente. La primera imagen muestra una línea a su izquierda, mientras que, en la segunda imagen, la línea está a la derecha. Estas imágenes serán mostradas a más o menos velocidad, y después de cada muestra a una velocidad concreta, se preguntará a la audiencia qué ve.

A unas ciertas combinaciones de tiempo y espacio entre las dos imágenes, la audiencia notará una cierta sensación de movimiento entre el espacio intermedio y alrededor de las dos líneas. En esos casos, la línea que parece moverse es en realidad una figura que primero se muestra a la izquierda y luego a la derecha.

Martin, Á. (2011). Manual Practico de Psicoterapia Gestalt. Obtenido de https://www.academia.edu/9787155/%C3%81ngeles_Mart%C3%ADn_MANUAL_PR%C3%81CTICO_DE_PSICOTERAPIA_GESTALT

Conductismo

 Castigo

El castigo es un tipo de técnica de modificación de conducta basada en el conductismo, concretamente en el condicionamiento operante, el cual se basa en que la realización de una conducta y su frecuencia está influenciada por las consecuencias que tenga dicha conducta. En la psicología conductista y cognitivo-conductual una consecuencia es el resultado de una respuesta. Según (Figeroa, 2014)La consecuencia puede ser positiva (refuerzo) o negativa (castigo) en este caso hablaremos del castigo el cual puede ser positivo o negativo; El castigo positivo se corresponde con la presentación de un estímulo aversivo después de que se produzca la respuesta, mientras que el castigo negativo es la retirada de un estímulo apetitivo como consecuencia de la conducta. Como por ejemplo para castigo positivo el niño se porta mal lo dejamos en el rincón de pensar; castigo negativo le quitamos al niño su juguete favorito o su consola de video juegos.

Figeroa, A. (2014). Condicionamiento Operante. conceptos y Técnicas Princiaples. Obtenido de http://www.academia.edu/download/56744592/C._Operante_Conceptos_y_Tecnicas.pdf

Psicoanálisis

Sublimación

 Según (Pontalis, 1996)Se trata de un proceso psíquico mediante el cual áreas de la actividad humana descrito como uno de los destinos posibles de la pulsión (estímulos o impulsos, normalmente de contenido sexual o agresivo) y orientarlas hacia conductas consideradas aceptables en nuestra sociedad. Es decir, Las personas nos vemos condicionadas diariamente por la sociedad y la cultura en la que vivimos. Sentimos que casi constantemente nos están reprimiendo nuestras ideas, gustos, necesidades... Sin embargo, gracias al conocimiento de las normas, aceptamos que existen una serie de acciones que han de ser reprimidas de una manera u otra; el cual nos permite actuar de manera acorde a lo que la sociedad nos impone.

Por este mecanismo de defensa el yo dirige de forma inconsciente e involuntaria la energía psíquica asociada a un deseo o representación inaceptable hacía actividades no censurables por su conciencia moral. en muchas ocasiones las actividades socialmente muy bien valoradas como la ciencia, el arte y la religión, son consecuencia de la sublimación de intereses y pasiones bajos y poco aceptables.

Pontalis, J. L. (1996). Diccionario de Psicoanálisis. Obtenido de http://www.bibliopsi.org/docs/carreras/obligatorias/CFG/ninez/paolichi/Primer%20cuatrimestre%202020/Laplanche%20y%20Pontalis%20-%20latencia%20y%20sublimaci%C3%B3n.pdf

Psicología Humanista

Pirámide de necesidades

Según (Angarita, 2007) Abraham Maslow, psicólogo norteamericano, que estudio las necesidades humanas. Las necesidades explican el comportamiento humano ya que la única razón por la que una persona hace algo es para satisfacer sus necesidades las cuales en la pirámide fueron clasificadas como: fisiológicas necesidades básicas de la vida: aire, comida, bebida, refugio, calor, sexo, sueño; Necesidad de seguridad protección, seguridad, orden, ley, límites, estabilidad. Necesidad Social y pertenencia familia, afecto, relaciones, trabajo en grupo. Necesidad de estima logro, estatus, fama, responsabilidad, reputación y necesidad de auto-realización crecimiento personal. A continuación, hablare de un ejemplo de cada necesidad.

Fisiológicas: comer, beber y descansar todos los días.

Seguridad: Conseguir un trabajo que te asegure ingresos continuos o trasladarte a un complejo de viviendas con seguridad privada.

Sociales: Tener un grupo de amigos o pertenecer a un determinado colectivo como por ejemplo un club social.

Estima: convertirte en un profesional relevante en tu sector y ganar un premio.

Autorrealización: organizar una gala benéfica para la ayuda a un fin social.

Angarita, J. R. (2007). Teorias Necsidad de Maslow. Obtenido de http://files.franklin-yagua.webnode.com.ve/200000092-e266ae35e3/Teoria_Maslow_Jose_Quintero.pdf

Psicología Cognitiva

Memoria

Según (Fernandez, 2013)La memoria se encontraría involucrada en todo ingreso de información sea este consciente o deliberado o bien completamente involuntario y, además, en toda ejecución cognitiva o motora que refleje los efectos de la experiencia pasada efectos que, pueden o no, acompañarse del recuerdo consciente de dichas experiencias por lo cual es una de las funciones humanas más estudiadas en la psicología;  todas las actividades que llevas a cabo día a día: caminar, hablar, leer, cocinar, trabajar, conducir… Todas ellas han requerido un aprendizaje previo que sin la facultad psíquica de la memoria no las podrías llevar a cabo. Según lo anterior dicho la a memoria se divide en tres sistemas o subtipos de memoria: la memoria sensorial, la memoria de corto plazo y la memoria a largo plazo.

La memoria sensorial: se encarga de registrar las sensaciones que se perciben a través de los sentidos y de reconocer de manera superficial los estímulos percibidos

Memoria a corto plazo: Es un sistema de memoria de almacenamiento pasivo que se caracteriza por la capacidad de retener información durante periodos breves de tiempo.

Memoria a largo plazo:  mantiene información de manera temporal durante la organización y ejecución de una tarea.

Fernandez, H. (2013). Lecciones de Psicología Cognitiva. Obtenido de http://www.bibliopsi.org/docs/carreras/obligatorias/CFG/general/gonzalez/Unidad%203/U3_Fernandez,%20H%20-%20Memoria%20Humana.pdf

Psicología Sistemática

Aportes de Uri Bronfenbrenner

Según (Rodriguez, 2018) Urie Bronfenbrenner fue un psicólogo de origen ruso, nacionalizado en Estados Unidos, que realizó aportes decisivos a la teoría del desarrollo infantil. ¨Planteó un enfoque ecológico sobre la evolución del individuo.  Señala que los diferentes entornos influyen decisivamente en el desarrollo cognitivo, moral y relacional de todo individuo¨ ; en su aporte señala que hay cuatro sistemas que envuelven al sujeto y modelan su conducta.

Microsistema: Es el núcleo básico en donde se desenvuelve el individuo. Comprende la familia y la escuela, o aquello que haga sus veces.

Mesosistema: Comprende los vínculos que establecen los microsistemas entre sí. Por ejemplo, la relación entre la familia y la escuela, o entre los maestros y sus familias.

Exosistema: Está referido a esos contextos que influyen sobre los

microsistemas. Por ejemplo, el trabajo de los padres, la relación de la escuela con el lugar en donde está instalada.

Macrosistema: Son las condiciones estructurales. Por ejemplo, la cultura, las instituciones, las políticas de cada estado.

Con base en este esquema de influencia mutua entre múltiples contextos, Urie Bronfenbrenner planteó que los diferentes acontecimientos del mundo inciden y modifican al individuo.

Rodriguez, A. (2018). La teoría Ecológica de Bronfenbrenner. Obtenido de https://lamenteesmaravillosa.com/la-teoria-ecologica-de-bronfenbrenner/