PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN NIÑOS “JUEGOS Y ACTIVIDADES QUE DESARROLLAN EL LENGUAJE ”

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UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN NIÑOS

“JUEGOS Y ACTIVIDADES QUE DESARROLLAN EL LENGUAJE ”

AUTORES

Anasary Gutierrez Grados

Marissel Lara Osorio

Kevin Melquiades Díaz

ASESORA

Olga Samanamud

TRUJILLO – PERÚ

2019

LENGUAJE

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ESTIMULACÓN DE LENGUAJE DE 4- 6 AÑOS

INTRODUCCIÓN

A continuación, se presentan algunas estimulaciones a realizar con el objetivo de estimular el lenguaje en niños de 4 a 6 años de edad.

∙ Proceso de estimulación:

La estimulación será realizada en dos etapas:

• Primera etapa: planeación de diferentes estrategias de estimulación de lenguaje.

Creación de estrategias y elaboración diversas actividades para estimular el lenguaje y presentación del eje motivador (la lengua).

• Segunda etapa: Implementación de estrategias de estimulación.

Consistió en la implementación o puesta en práctica de las diferentes actividades para ver cómo estas incidían en el desarrollo de estimulación.

EJE MOTIVADOR (LENGUA)

Objetivo: presentación y reconocimiento del eje motivador (la lengua), detectar si existe algún ligero problema en la pronunciación de fonemas.

Desarrollo de actividad:

Inicio: ordenamos a todos los niños en sus carpetas de la mejor manera posible, nos colocamos al frente de la pizarra y hacemos la presentación de “la señora lengua”.

Durante: luego de la presentación, hacemos la pregunta a todo el salón si saben ¿quién la señora lengua? Además, le pedimos a los niños que muestren a la señora lengua y con la ayuda de otros colaboradores, verificamos si alguno de estos niños, presentan alguna dificultad para realizar esta acción.

Después: después, de ello, se les pide a los niños que repitan las palabras que se mencionara y con la ayuda de nuestros colaboradores, detectaremos quienes tienen alguna dificultad para pronunciar.

Materiales

1. Imagen de la lengua impresa en cartón.
2. Hoja de lista de fonemas:

• Araña.
• Arroz.
• Azul.
• Avión.

Aplicación: Colectiva.

Duración: 20 minutos.

MI LENGUA TRAVIESA

Objetivo: desarrollar la movilidad de los órganos bucofasiales (lengua, labios y mandíbula).

Desarrollo de actividad:

Inicio: ordenamos a todos los niños en sus carpetas de la mejor manera posible, nos colocamos al frente de la pizarra.

Durante: se les pide a los niños que realicen las siguientes indicaciones, como:

• Mover la lengua hacia los lados, arriba y abajo.
• Mover la lengua dentro de la boca.
• Abrir y cerrar la boca despacio.
• Tocar con la punta de la lengua los dientes inferiores y superiores.
• Poner cara alegre sonriendo.
• Abrir y cerrar los ojos rápidamente, con los labios en posición de sonrisa.

Final: se le da un caramelo como premio de participación.

Materiales

• Caramelo.

Aplicación: Individual o colectiva.

Duración: 15 minutos.

VEO Y DIGO

Objetivo: crear en el niño un lenguaje dirigido y espontaneo.

Desarrollo de actividad:

Inicio: ordenamos a todos los niños en sus carpetas de la mejor manera posible, luego de ello, nos colocamos delante de la pizarra.

Durante: luego, se le presenta a los niños la primera imagen de una araña, les preguntamos si saben ¿Qué es? ¿Dónde vive?

Final: así mismo, de manera sucesiva se le va presentando las imágenes, formulando y adaptando las preguntas.

Materiales:

• Imágenes impresas.[pic 3][pic 4][pic 5]

Aplicación: colectiva.

Duración: 20 minutos.

ADIVINA ADIVINADOR

Objetivo: Mejorar la pronunciación del fonema “r”.

Desarrollo de actividad:

Inicio: ordenamos a todos los niños en sus carpetas de la mejor manera posible, luego de ello, nos colocamos delante de la pizarra.

Durante: luego, les enseñamos la imagen de una rosa roja y les preguntamos ¿Qué es? Y ¿Qué color es?, además, se les presenta la imagen de un robot y realizamos las mismas preguntas.

Final: al terminar la actividad les agradecemos por participar y les damos un Ole Ole a cada uno como premio.

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