La importancia del juego para el desarrollo del lenguaje de los niños

# 1 JUEGOS DEL ÁREA DE LENGUAJE ¿Qué sonido es diferente? Edades de los niños: 4 y 5 años. Experiencia clave: Comunicándose a través de gestos, del cuerpo, palabras, frases u oraciones. Objetivo: Comprender, comunicar y expresar: vivencias ideas, sentimientos, emociones y deseos a través del lenguaje oral. Recursos: Dibujos de cosas que comiencen por los sonidos d y m: dedo, dinero, discurso, mano, melón, misa u otros. Actividades y estrategias: • Tengo algunos dibujos que quiero que miren. Cada vez que muestre uno me tiene que decir lo que ven. • Enseñar todos los dibujos y que los niños digan juntos las palabras, destacando ya el sonido d, y el sonido m. • Preguntar: ¿Han observado que alguna de estas cosas comienzan con la misma letra que mano y otros con el sonido con que comienza dedo? Veamos si saben cuales comienzan con el mismo sonido que dedo. • Mostré de nuevo cada uno de los dibujos. Si la palabra comienza como dedo, la dicen. Pondremos todos los dibujos que comienzan por dedo en este montón. (Enseñar sólo los de d). • Ahora digamos las palabras de los dibujos que quedan. ¡Comienzan todas con el mismo sonido que mano? Han de escuchar con atención para decir que sonido oyen y decirlo. • Mezclar de nuevo los dibujos y que los niños sucesivamente vayan nombrando los objetos mostrados. Que cada uno identifique al menos un dibujo. Preguntarles si comienzan como mano o como dedo. Vocabulario: Dibujos Aspectos a observar y evaluar: • Uso del vocabulario Actividades preescolares, Lenguaje Autor: Sara Throop Ediciones CEAC S.A., 1978 Barcelona, España

2. ------------------- JUEGOS ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- # 2 ¿Qué es lo Contrario de limpio? Edades de los niños: 2 y 3 años. Experiencia clave: Comunicándose a través de gestos, del cuerpo, palabras, frases u oraciones. Objetivo: Comprender, comunicar y expresar: vivencias ideas, sentimientos, emociones y deseos a través del lenguaje oral. Recursos: Vasos, botas, otros objetos limpios y sucios. Actividades y estrategias: • Preguntar: Hemos hablado de contrarios, ¿no es así? Aquí tenemos dos cosas que son contrarias. ¿Pueden decirme cuáles son las diferencias u oposiciones? • Mostrar a la clase un vaso limpio, y luego preguntar: ¿Cómo está este vaso? ¿Está limpio? ¿Está sucio? ¿Qué es lo contrario de limpio? Tienen razón; lo contrario de limpio es sucio. • Aquí hay algunas cosas en las que aparece la oposición limpia y sucia. ¿Saben decirme cual es el contrario de este juguete? Esta carretilla está sucia y esta otra limpia. Presentan la oposición limpia y sucia ¿verdad? • Busquen en la habitación tras cosas limpias y sucias. ¿Recuerdan que sucio es lo contrario de limpio? Vocabulario: vasos, botas, limpios y sucios Aspectos a observar y evaluar: • Si conocen sobre las diferencias entre sucio limpio. Actividades preescolares, Lenguaje Autor: Sara Throop Ediciones CEAC S.A., 1978 Barcelona, España

3. ------------------- JUEGOS ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- # 3 ¿Qué es lo Contrario de grande? Edades de los niños: 4 y 5 años. Experiencia clave: Comunicándose a través de gestos, del cuerpo, palabras, frases u oraciones. Objetivo: Comprender, comunicar y expresar: vivencias ideas, sentimientos, emociones y deseos a través del lenguaje oral. Recursos: Pares de juguetes que sean de la misma clase, pero manifiestamente diferentes de tamaño, tales como carros, coches, pelotas, tacos de madera, animales de trapo, etc. Actividades y estrategias: Decir: Miren todos los juguetes que he puesto en este montón. Los he puesto ahí por una razón. Vamos a hacer un juego con ellos.; un juego sobre contrarios. Antes de jugar hemos de figurarnos los contrarios que vamos a buscar. Preguntar: Antonio, busca un coche en el montón. Elisa busca otro coche. ¿Quieren poner ahora los coches uno al lado del otro? ¿Ven todos que estos coches tiene un tamaño contrario? Perfectamente. Uno es grande y oro pequeño. ¿Qué es lo contrario de grande? ¿Qué es lo Conrado de pequeño? Decir: Ahora ya podemos jugar. Tienen que buscar contrarios. Cada uno de ustedes tiene que elegir dos cosas del montón y después encontrar lo contrario de lo que han elegido. Ahora hagámoslo grandes y pequeños. Ana, ponte de pie y hazte grande. Ahora, encógete y hazte pequeña. ¿Saben hacerlo todos? Vocabulario: carros, coches, pelotas, tacos de madera, animales de trapo, etc. Aspectos a observar y evaluar: • Si conocen sobre los diferentes tamaños. • Si conocen lo opuesto a. Actividades preescolares, Lenguaje Autor: Sara Throop Ediciones CEAC S.A., 1978 Barcelona, España

4. ------------------- JUEGOS ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- # 4 Poner cara de algo Edades de los niños: 4 y 5 años. Experiencia clave: Comunicándose a través de gestos, del cuerpo, palabras, frases u oraciones. Objetivo: Comprender, comunicar y expresar: vivencias ideas, sentimientos, emociones y deseos a través del lenguaje oral. Recursos: Bolsas de papel adaptadas a la cabeza de cada niño, una para cada uno; rotuladores o lápices. Actividades y estrategias: • La maestra invita a los niños a jugar a poner caras ¿Tiene todo el mundo cara de contento? O cara de triste. • Luego de que los niños y la maestra ponga la cara se puede preguntar l ¿Qué aspecto tiene la mía? ¿Quieres poner cara distinta? ¿Qué aspecto tiene ahora? ¿Quién quiere ser el siguiente? Y así sucesivamente van poniendo diferentes caras que expresen como se sienten en ese momento. • Después se distribuyen las bolsas de papel, y se les invita a los niños hacer más caras con ellas; hacerle los ojos, la nariz y la boca para que puedan ver y respirar. • Ahora ya tienen su máscara; sin embargo parece que falta algo. No parece que sean caras. • Como yo me siento muy feliz, voy a dibujar una cara feliz en la mía. • Invita a los niños a que dibujen distintos rostros en las bolsas y a que las usen luego para que expresar sentimientos. Preguntar: ¿Quién es capaz de adivinar lo que está sintiendo la cara de papel de Andrés? ¿Por qué parece triste? Vocabulario: contento, triste, feliz, bravo Aspectos a observar y evaluar: • Expresión de sentimientos. • Actitud hacia la actividad. • Vocabulario empleado. Actividades preescolares, Lenguaje Autor: Sara Throop Ediciones CEAC S.A., 1978 Barcelona, España

5. ------------------- JUEGOS ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- # 5 Esa es mi historia Edades de los niños: 5 y 6 años. Experiencia clave: Comunicándose a través de gestos, del cuerpo, palabras,

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