PROGRAMA PARA DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA
robertha2Informe2 de Octubre de 2016
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PROGRAMA PARA DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA
“INVIRTIENDO LO INVERTIDO EN MI ESCRITURA”
- DATOS INFORMATIVOS
El presente programa esta dirigida a estudiante de 2° grado de primaria de la I.E. Virgen del Morro Solar del Distrito de Chorrillos que oscilan entre las edades de 7 a 8 años
- FUNDAMENTO:
La lectura y la escritura son la base para poder asimilar posteriores conocimientos. Por tanto, es necesaria que los alumnos aprendan a leer y escribir correctamente. Con este programa de lecto-escritura vigente en la I.E., los maestros de 2° de primaria dispondrán de unos conocimientos comunes, teoticos y prácticos, para poder abordar con éxito la enseñanza de la lectura y la escritura con sus alumnos.
Además con este programa se hace imprescindible también abordar la prevención y corrección de las alteraciones lectoescrituras. No solo para los maestros tutores, sino también para aquellos maestros encargados de realizar los apoyos con los alumnos que presenten dificultades en el aprendizaje de la lectura y de la escritura.
- OBJETIVOS GENERALES
- Prevenir al niño para iniciar un proceso de aprendizaje de la lecto–escritura.
- OBJETIVOS ESPECIFICOS
. Mejorar la conciencia léxica
Perfeccionar la conciencia silábica
Optimizar la conciencia fonológica
- EQUIPO RESPONSABLE
- Carlos, Ríos Gavilano
- Milagros, Morales caballero
- Ruth, Delgado Huaman
- Zoila, Galindo Suarez
- DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Juegos de motivación | 15 minutos |
Desarrollo de la sesión | 25 minutos |
Retroalimentación | 10 minutos |
- CUADRO PLANIFICADOR GENERAL
¿Qué? | ¿Para qué? | ¿Cuánto? | ¿Cómo? | ¿Dónde? | ¿Cuándo? | ¿Con qué? | ¿Quiénes? |
ACTIVIDAD | OBJETIVO | META | ESTRATEGIAS / RAZONES | LUGAR | CRONOGRAMA | RECURSOS | RESPONSABLES |
PROGRAMA INVIRTI_ENDO LO INVERTIDO EN MI ESCRI_ TURA | Desarrollar estrategias que contribuyan a mejorar sus habilidades de lecto-escritura. | Los niños desarrollen estrategias y puedan logra un óptimo aprendizaje | - Lo facilitadores serán profesionales y/o alumnos en el campo de la psicología o psicopedagogía. - se trabajara con sesiones grupales. - las actividades de aprendizaje están diseñadas para conducir a los alumnos al desarrollo de nuevos métodos que van a facilitar su aprendizaje. - con el diseño de las actividades se buscará asegurar la relación de las tareas de enseñanza y aprendizaje. -cada niño será el protagonista de su propio aprendizaje. - se utilizará actividades lúdicas: vivenciales, gráficos, imágenes. . Utilizaremos refuerzos materiales y verbales. - seguimiento o evolución constante. | En la IE. Virgen del Morro solar | 1era Sesión Lunes 20/06 2da Sesión Lunes 27/06 3era sesión Lunes 04/06 4ta sesión | - Fotocopias según cada sesión. - cuaderno de trabajo. - ambiente agradable con espacio amplio. - dinámicas de presentación al inicio de cada sesión. - computadora - Parlantes. -. plumones -. Pizarra -. Hojas de colores. -. papelografos | INTEGRANTES DEL GRUPO |
- OTRAS ESPECIFICACIONES
Sesiones | Responsables | Temas |
1ra sesión | Grupo | Conciencia léxica |
2da sesión | Grupo | Conciencia silábica |
3era sesión | Grupo | Realizar ejercicios de omisión de ciertas letras de una palabra. |
4ta sesión | Grupo | Aplicando lo aprendida |
Desarrollo de la sesión.-
Título: Conciencia silábica “si-la-be-an-do ANDO! ”
Objetivo general:
- Potenciar la conciencia silábica en los alumnos del 2 grado de primaria.
Retroalimentación (5min)
Se pedirá a los alumnos que nos indiquen de qué tratamos en la primera sesión.
Duración: (35min)
Desarrollo del tema:
Se le explicara a los estudiantes de que se tratara el tema, darle conceptos básicos y comprensivos para que el niño tenga una idea de lo que se va llevar en la realización de los ejercicios:
- Segmentación silábica
- Añadir silabas
- Omitir silabas
- Ordenar y cambiar el orden de las silabas en las palabras
EJERCICIO 1:
Objetivo: aprender a realizar el procedimiento de silabear correctamente las palabras
Dividir palabras en silabas: Pedirle que nos diga cuántas sílabas tiene una palabra. Ejemplo:
¿Cuántas sílabas tienen la palabra computadora?
“com-pu-ta-do-ra” = 5
¿Cuántas sílabas tienen la palabra lavadora?
“la-va-do-ra” = 4
EJERCICIO 2:
Objetivo: que los alumnos integren nuevas silabas.
Para trabajar la adición de silabas: se le dará una serie de palabras a los alumnos y después se les dice que se va a añadir delante de esas palabras otra silaba (X). a continuación se les pregunta qué palabra queda
por ejemplo:
bata se le pedirá agreguen la silaba “cor”
Finalmente los alumnos diran la palabra completa
“corbata“
EJERCICIOS 3:
Objetivo: que evalué cuales son las silabas que se omiten en cada palabra.
Omisión de silabas: Pedirle que omita una determinada sílaba.
Ejemplo: ¿Qué quedaría si a la palabra “lavadora” le quitamos la 2ª sílaba? “ladora"
Ejemplo 2: A la palabra “cortina” le quitamos la última silaba, se leerá “corti"
EJERCICIOS 4:
Objetivo: que determinen el orden adecuado de cada palabra.
Ejercicios de ordenar sílabas para formar palabras: Ordena las sílabas para formar una palabra, “lla – tor – ti” / “tortilla”
Cambiar el orden de las silabas en las palabras: se les dará a los alumnos una palabra con cada una de sus silabas en un recuadro.
Por ejemplo: PELOTA se pegan las silaban y se pide a los alumnos formen otra palabra con las mismas silabas, a otra distinta. El resultado puede ser: PETALO
Recursos:
Hojas bond
Plumones
Cartulina
Letras de colores
Papelógrafos
Final: Se realizara un repaso breve y se escogerá a dos alumnos que emplearan un ejemplo de dos ejercicios elegidos. (5min) Y se realizara la despedida correspondiente.
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