PROYECTO DE GRAFOMOTRICIDAD

Proyecto de grafomotricidad

De acuerdo a las evaluaciones curriculares que se realizaron al inicio del mes de octubre a los alumnos detectados por la maestra de apoyo (a través de la evaluación grupal) o canalizados por las educadoras del Jardín de Niños Carmen Ledezma Ledezma; se plantea el siguiente proyecto con el fin de favorecer las habilidades psicomotrices finas.

¿Qué se pretende?

Con la grafomotricidad pretendemos enseñar desde los trazos de las grafías, la direccionalidad, los encadenamientos, la fluidez, la legibilidad, además de la incorporación de significado para esos signos.

¿Qué favorece a largo plazo?

Favorece la escritura, que es una forma de expresión del lenguaje, que supone una comunicación simbólica con ayuda de signos, los cuales dan lugar al lenguaje.

La escritura como actividad, requiere movimientos coordinados de los músculos y de gran precisión, por lo que para ello necesita de una educación en los movimientos y el desarrollo de determinadas condiciones, tanto perceptivas como neuromotoras.

Cada persona tiene un desarrollo y un ritmo distinto en la adquisición de sus habilidades y, esto se nota más aún a edades tan tempranas, como las que nos ocupan. Por ello es necesario marcar una serie de modelos, pautas y adiestramientos en el trazo, antes de embarcarnos en el mundo de la escritura. Pero ello no significa que esta escritura no se pueda dar de forma espontánea, sencilla y placentera, hay que olvidar la idea de la ejecución perfecta de los trazos promoviendo la comunicación, la adaptación, la autoestima y la creatividad.

¿Qué competencias se involucran en el desarrollo de este proyecto?

Campo formativo Lenguaje y comunicación.

Aspecto lenguaje escrito:

- Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

o Aprendizaje esperado:

 Escribe su nombre con diversos propósitos.

Campo formativo Pensamiento matemático

Aspecto Número:

- Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

o Aprendizajes esperados:

 Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).

 Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan.

 Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.

Aspecto Forma, espacio y medida

- Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.

o Aprendizaje esperado:

 Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.

Campo formativo Desarrollo físico y salud

Aspecto Coordinación, fuerza y equilibrio

- Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas

o Aprendizajes esperados:

 Explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo, sabe para qué pueden utilizarse, y práctica las medidas de seguridad que debe adoptar al usarlos.

 Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etcétera).

¿Cómo lo lograremos?

El niño controla cada vez más su cuerpo. El control del trazo se transforma en el último escalón del desarrollo grafomotor.

Partimos

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