PSICOLOGIA DEL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE II Y ESCUELA Y DIVERSIDAD CULTURAL
Enviado por lorena islas • 24 de Mayo de 2022 • Apuntes • 460 Palabras (2 Páginas) • 891 Visitas
TRABAJO FINAL
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE II Y ESCUELA Y DIVERSIDAD CULTURAL
PROFESORA: Marina Boero
ESTUDIENTE: Lima, Camila
FECHA: 25/04/2022
- A partir de la siguiente situación vivida por un docente en el aula plantee una resolución posible si le tocara vivenciarla a usted utilizando para justificar sus decisiones didácticas, lo trabajado en las clases de ESI, rol docente y adolescencia.
- A partir de algún capítulo de la serie ,”merli” elegir tres de los siguientes conceptos e identificar cada uno en una escena
- Elabore un cuadro comparativo, mapa conceptual, infografía o cualquier presentación que dé cuenta similitudes y diferencias en: la educación tradicional, la educación no formal, la educación popular y la educación problematizadora.
- Siendo que los alumnos transitan por la etapa vital de la adolescencia la cual implica desestructuración, obligando al adolescente a reformularse los conceptos y esquemas adquiridos hasta el momento, están en la continua búsqueda de aprobación y pertenencia. Desde el rol docente, primero naturalizaría la situación y destinaria la clase a un espacio de intercambio, teniendo en cuenta los lineamientos de la ESI
- Cuerpos dóciles: cuando el profesor lleva a los alumnos a la cocina, un espacio distinto, para reflexionar, indicando que deben estar en movimiento. Se nota lo innovador del acto, y la docilidad de los cuerpos, que inmediatamente responden a propuestas adaptándose a la novedad.
Relación educador/educando: en la clase de Merli acerca de los sofistas, brinda un discurso en el que actúa como facilitador/guía para llegar a que todos adquieran el conocimiento a través de la capacidad de comprensión y la propia deducción de los alumnos.
Pensamiento hegemónico: se ve claramente en el capítulo 3 cuando Eugeni entrega exámenes, cuando Paul y Bruno esbozan insultos, a lo que el profesor recurre a otro examen y amenazas de expulsión como mecanismos de control y de comportamiento.
EDUCACION | ESTUDIANTE | SE ENCUENTRA EN | CARACTERISTICAS | OBJETIVOS |
TRADICIONAL | pasivo | Instituciones educativas tradicionales | Infraestructura fija y permanente, con reglas establecidas, con horarios y calendario, separación de roles: docente y alumno. División de niveles a alcanzar: inicial, primaria, secundaria y superior, etc. | Que los alumnos aprendan a través de la repetición, memorización, de manera objetiva y descriptiva. |
NO FORMAL | activo | Fuera o dentro de las instituciones educativas tradicionales | Tiende a romper con la estructura espacial, temporal y las relaciones o prácticas de docentes y alumnos instituidas por las instituciones educativas tradicionales | Se fijan de acuerdo a los intereses y las necesidades de los alumnos: el aprendizaje se debe de dar mediante la participación activa de los alumnos y docentes |
POPULAR | Nace de la educación no formal, dirigida a la educación de adultos, es más desestructurada. | |||
PROBLEMATIZADORA | Se encuentran en espacios educativos tradicionales o no, en donde se eduquen y que se propongan cuestionar los saberes y prácticas educativas | Se basó en la crítica a la educación tradicional pero en la actualidad, se piensa en la educación problematizadora en los distintos tipos de educación |
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