PSICOLOGIA

ACTIVIDAD No. 1

ENFOQUES CARACTERISTICAS

Enfoque de la psicología experimental Estudia la inteligencia desde los modelos de aprendizaje con sus variantes cognitivas, ejemplo; proceso mental de ensayos y error.

Teoría Gestalt Hace énfasis en analizar la reorganización perceptiva generadora de la comprensión humana. La perspectiva de la psicología cognitiva, la cual a estudiado la inteligencia como un sistema de procesamiento, que analiza las estrategias y los componentes de la recepción, la codificación y la elaboración de la información mediante procedimientos experimentales, modelos.

El enfoque genético con respecto a la inteligencia indaga desde la filogenética, la cual estudia la inteligencia considerando la evolución del ser humano, también señala la importancia de la diferenciación y la creciente complejidad del sistema nervioso y los procesos cerebrales

Teorías constructivas destacando la actividad innovadora del sujeto y como se dan nuevos procesos y soluciones a partir de las experiencias y constructos anteriores,

Teorías madurativas señalan la importancia de la maduración adecuada con respecto a las aptitudes innatas, y su adecuada estimulación

Teorías empiristas Hacen especial insistencia en el aprendizaje acumulado y su aprovechamiento en la solución de problemas.

La perspectiva diferencial estudia las variaciones de la inteligencia observando y evaluando las diferencias entre las personas y los grupos, sustentándose en teorías como: las culturales, sociales, psicométricas, ecológicas y factoriales entre otras.

Teorías funcionalistas se estudia y se define la inteligencia como la capacidad de las personas para adaptarse a situaciones nuevas el funcionalismo en psicología se ha preocupado del estudio de los propósitos y función de los procesos mentales.

Teorías factoriales El auge de la psicometría propició la aparición de numerosas teorías que intentaban analizar los componentes implicados en la actividad intelectual

Teoría bifactorial Según esta, existe una inteligencia general (G), que se caracteriza por estar presente en todos los procesos intelectuales llevados a cabo por los seres humanos

Teorías Cognitivas Proponen una nueva perspectiva para explicar los mecanismos funcionales de la inteligencia: según los teóricos cognitivistas, ser inteligente significa ser capaz de comprender.

Teoría triárquica Según la cual existen tres tipos de inteligencia: Componencial, entendida como la habilidad para aprender a hacer cosas nuevas, adquirir nueva información, asimilar el conocimiento explícito que se enseña en la escuela, almacenar y recuperar esa información y llevar a cabo tareas de forma rápida y efectiva; Contextual experiencial, en esta la persona muestra su habilidad para emplear sus conocimientos prácticos y su sentido común, así como para adaptarse al ambiente, logrando reformar el entorno para acomodar a él sus posibilidades y minimizar los inconvenientes y dificultades; y la Racional social muy conocida y relacionada con el coeficiente de inteligencia CI, pero, se ha visto que un CI alto no garantiza el éxito en la vida, las relaciones o el trabajo.

La teoría de la inteligencia emocional

es presentada por Daniel Goleman. se sustenta en que una de las formas de de expresión de la inteligencia es a través de las manifestaciones y manejo adecuado de las emociones, aspecto que es importante para un buena relación entre las personas

Teoría de inteligencias múltiples.

Expuesta por Howard Gardner y la cual corresponde a una teoría que establece ocho tipos diferentes de inteligencia: lógico-matemática, lingüística, musical, natural, espacial, corporal, intrapersonal e interpersonal.

Teoría de la inteligencia social incluye lo interpersonal y de cómo se controlan las emociones en el ámbito social

ACTIVIDAD No. 2

Cuadro comparativo de las inteligencias múltiples

TIPO DE INTELIGENCIAS MULTIPLES DESTACA LE GUSTA APRENDE MEJOR SE MANIFIESTAN EN.

La inteligencia verbal/lingüística Capacidad sensitiva en el lenguaje hablado y escrito, la habilidad para aprender idiomas, comunicar ideas y lograr metas usando la capacidad lingüística.

Leer, escribir, aprender nuevos idiomas, contar cuentos, comunica ideas, logra sus metas. Leyendo, escuchando, hablando, viendo palabras, escribiendo, debatiendo. Los escritores, los poetas, los periodistas, los oradores y los locutores

La inteligencia lógico/matemática Permite calcular, medir, evaluar proposiciones e hipótesis y efectuar operaciones matemáticas complejas. Solución de problemas. Resolver problemas, cuestionar, medir, calcular, evaluar. Trabajar con números. Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto. Los científicos, los matemáticos, los contadores, los ingenieros y los analistas de sistemas

La inteligencia visual/espacial Permite al individuo percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información grafica. Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos. Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando. los marinos, los pilotos, los escultores, los pintores y los arquitectos

La inteligencia corporal/Kinestésica

Permite al individuo manipular objetos y perfeccionar las habilidades físicas. Manipular, moverse, bailar, tocar y hablar, lenguaje corporal. Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales. Los atletas, los bailarines, los cirujanos y los artesanos.

La inteligencia musical/rítmica Resulta evidente en los individuos sensibles a la melodía, al ritmo, al tono y a la armonía. Entre ellos se incluyen los compositores, los directores de orquesta, los músicos, los críticos musicales, los fabricantes de instrumentos musicales y también los oyentes sensibles. Cantar, dirigir una orquesta, tocar un instrumento. Ritmo, melodía, cantar, escuchar música y melodías. Los compositores, los directores de orquesta, los músicos, los críticos musicales

La inteligencia interpersonal Capacidad de comprender a los demás e interactuar eficazmente con ellos.

Tener amigos, compartir con las personas, los escucha, los entiende Compartiendo,

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