PSICOLOGIA

TEMA1: LA RECUPÉRACIÓN DE LA HISTORIA DE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD

Lectura: Mi pueblo durante la revolución.

Actividad 1: Analizar el esquema de la unidad de la Guía del Estudiante pág. 38 y redactar algunas conclusiones del mismo.

El esquema trata sobre la historia, podemos mencionarla como sinónimo de pasado, por lo tanto la historia es: todos los acontecimientos que han sucedido tiempo atrás y haciendo relevancia de los más importantes o que han dejado huella en las diferentes etapas de la vida del ser humano. La historia es de fundamental importancia para que las nuevas generaciones comprendan el porqué de las forma de vida actual.

Los recursos que se utilizan son libros del alumno, investigaciones y comentarios de los padres de familia y abuelos o gente de la comunidad que den testimonio de lo que ha acontecido en el lugar donde vivimos.

En este ciclo escolar atiendo un grupo multigrado; en el cual se ve HISTORIA DE MI ENTIDAD, aquí podemos utilizar recursos como la encuesta con padres, abuelos o personas que conozcan la historia del lugar, la investigación en los libros de texto, mapas, fotografías, etc.

La organización para la enseñanza de la historia es de forma individual, por parejas, en equipo o en forma grupal de acuerdo a cada tema y de acuerdo a lo que marca el programa de clase.

El esquema trata sobre los diferentes acontecimientos que forman parte de la historia, como lo son crónicas, autobiografías, historias de vida, personajes, lazos y procesos sociales, historias de la familia o de sociedad, relatos, canciones, cuentos, corridos, leyendas, las cuales son parte fundamental para poder armar la historia ya sea colectiva o individual.

TEMA 2: CIRCUNSTANCIAS HISTORICAS EN LA VIDA DE LOS NIÑOS EN LA ESCUELA.

Lectura: Una maestra un pueblo.

Actividad 2: Realizar las actividades de la Guía del Estudiante pág. 40-43, con sus alumnos y escribir solo las conclusiones de los datos obtenidos. (Antes del tema 3)

Conclusiones:

Los familiares de los alumnos apoyaron muy bien en la mayoría de los casos a los alumnos, en clase se socializó la actividad haciendo hincapié en los hechos más sobresalientes a lo largo de los años.

Destacaron principalmente que a partir de los años 50s-60s nacieron en la mayoría de los casos los abuelos de los alumnos. En los 60s-70s la comunidad empezó a ser más habitada ya que de acuerdo a lo que comentaban los adultos en esos años solo había aproximadamente de 40 a 50 habitantes. Y al paso de los años fue aumentando considerablemente. También los alumnos expusieron que en los años 70s-80s hubo por primera vez electricidad en la comunidad.

En cuanto al municipio destacaron que se construyó la plaza principal en los años 80s y en los años 90s me llamó la atención que un abuelo de un alumno comentó que en estos años se emitieron las primeras credenciales para votar con fotografía.

Los alumnos se mostraron muy atentos a la actividad debido a que fueron sus mismos familiares quienes les contaron la historia del lugar donde viven y sus alrededores.

Al momento de la socialización los alumnos comentaban que sus padres, abuelos y tíos les platicaron que ellos no contaban con celulares, computadoras y/o tecnología como la que ahora existe y que a partir de los años 90s fue cuando por primera vez conocieron los celulares.

TEMA 3: CIRCUNSTANCIAS HISTORICAS EN LA VIDA DE LOS DOCENTES.

Lectura: Una maestra un pueblo.

Actividad 3: Escribir algunas conclusiones de la lectura.

UNA MAESTRA, UN PUEBLO.

* Taller de Micro-historia

Bueno aquí nos dice que despuntaba el año de 1908. Unos meses antes, con su diploma expedido por el instituto Chihuahuense, el 30 de mayo de 1907, Julia Franco Domínguez, hija de José Franco y Epifanía Domínguez decidía tomar de por vida el oficio de maestra.

Se trataba de la labor de San Isidro, cuyas tierras cultivaban de antiguo los tarahumaras avecindados entre los ríos Papigochi y Basuchil. Al principio del siglo XVII, los Jesuitas habían establecido un millón de trigo en la rivera del rio Basuchil. En 1724, con motivo de los trabajos para deslindar las tierras de hacienda de Basuchil, también se midieron los terrenos de labor de San Isidro por Don Juan de Echavarría, juez comisario General de Agrimensura del Reino de Nueva Vizcaya.

El 21 de junio de 1862, el jefe político de Guerrero, acatando una orden del Gobernador, procedió a medir las tierras, con el objeto de concluir el trámite indispensable para otorgar a la comunidad la categoría del pueblo, y de sección municipal, lo que sucedió ese mismo año.

En abril de 1893, el ejército federal aniquilo a los rebeldes fuertes en el primero de los pueblos. Allí pereció don Simón Amaya, tío de otra Amaya que estaría entre los conspiradores y ejecutores del lanzamiento de 1910. Los vecinos tenían arraigados sentimientos de autonomía e independencia, alimentados por agravios y resentimientos.

Lo anterior se entretejía con una contradicción cada vas más poderosa: la que se desarrollaba entre los caciques o terratenientes con los rancheros. Estos advertían que la hacienda les cerraba el paso para prosperar. Por donde quiera que transitaban les aparecían nuevos cercos de influyentes.

Los asalariados, la peonada de las haciendas crecían en número, en la medida que se achicaban los ranchos. Bastaba un detonante, una iniciativa política de los que estaban colocados en condiciones sociales más propicias, para que entre ellos prendiera el fuego de la insurrección, más radical todavía. Parecida función jugaban los grupos de protestantes o evangélicos, cuya predica se acomodaba muy bien a la necesidad que tenían los rancheros de oponer al orden existente una alternativa global, más aun cuando los grandes terratenientes habían hecho las paces con la jerarquía de la Iglesia Católica y se presentaban como firmes aliados.

Circulaban manifiestos políticos suscritos por el coronel y licenciado Ignacio Orozco Sandoval, nativo de San Isidro, personaje fundamental para la historia regional durante las décadas de los cincuentas y sesentas.

En este mismo año, después de una disputa con los liberales de la capital, encabezo un levantamiento que se abandero con la constitución de 1857 y puso en

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