Paradigma cognitivo

C.ARTICULO PARADIGMA COGNITIVO

Su interés está en el estudio de la representación mental. Describir y explicar la naturaleza de las representaciones mentales, determinar el papel que juegan dichas representaciones en la producción de las acciones y conductas de las personas.

La cognición se da en función de símbolos, esquemas, imágenes, ideas y otras formas de representación mental.

La enseñanza debe tener como finalidad que el individuo desarrolle habilidades de aprendizaje, se requiere que desarrollen habilidades intelectuales, estrategias para conducirse en forma eficaz ante cualquier tipo de situaciones de aprendizaje, así como para aplicar los conocimientos adquiridos.

La enseñanza se centra en el individuo para que desarrolle su potencialidad cognitiva y se convierta en un aprendiz estratégico. Los programas de estudio deben fomentar el aprendizaje significativo, es decir, lograr que los alumnos adquieran habilidades como procesadores activos y efectivos del conocimiento, que aprendan a aprender.

En el ambiente escolar se puede observar dos tipos de aprendizaje: el repetitivo y el significativo. El aprendizaje significativo puede ser por recepción o por descubrimiento y consiste en la adquisición del conocimiento por parte del sujeto que selecciona lo sustancial de la información que recibe y relaciona con sus conocimientos previos.

El paradigma cognitivo del aprendizaje ofrece herramientas importantes en la formación de estudiantes para que desarrollen mas habilidades de pensamiento, de ahí que haya sido adoptado en la educación media superior y superior que lo inviten a explotar y explorar al máximo sus capacidades y desarrolle competencias..

2. LA MEMORIA

Es la capacidad de conservar y evocar mentalmente, hechos pasados reconociéndolos como pertenecientes a nuestra experiencia anterior y localizándolo en el tiempo.

Tipos de memoria:

1 – Memoria de trabajo: Retiene la información muy recientemente adquirida. La información que se retiene temporalmente permite mantener la información que se va necesitando durante el razonamiento que hacemos. Ejemplo. Una conversación

2 – Memoria Semántica: Referida al conocimiento general de los hechos y conceptos que no están ligados a lugares y/o fechas.

3 – Memoria Episódica: Colección de hechos ocurridos en una época y lugar determinado en el pasado de una persona.

4 – Memoria de representación perceptual: Reconoce objetos y palabras en base a formas y estructuras.

Tipos de memoria de representación perceptual:

A – Subsistema visual de palabras, características físicas y ortográficas de las palabras.

B – Subsistema Acústico de palabras, características fonológicas y acústicas de las palabras.

C – Subsistema de descripción estructural, descripción estructural de un objeto.

5 – Memoria de Procedimiento: Relación a la adquisición de habilidades. Esta memoria se adquiere gradualmente a través de la práctica repetitiva, Ejemplo: el amarrarse los zapatos.

Existen dos grandes tipos de memoria de Procedimiento:

A – Memoria a corto plazo, no permite mantener información por poco tiempo, nos permite realizar actividades cognitivas básicas e inmediatas.

B – Memoria a largo plazo, retiene la información durante un tiempo variable.

3. ENFOQUE DEL PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA

Este enfoque se ha venido desarrollando con las nuevas teorías del aprendizaje el cual propone algunos cambios en la forma de aprender en cada individuo ya que al cambiar la forma de aprender se necesitan cambios importantes en la manera de enseñar, se muestra como ejemplo al vigotsky el cual dice que los procesos de aprendizaje están condicionados por la cultura en la que nacemos y desarrollamos ya que no es lo mismo una persona de Colombia a uno

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