Percepcion Olfativa En El Niño. (1)

Percepción olfativa en el niño

Anyela Aguilar

Daniela cruz Bustamante

Katherine González

ÁngelaMarín

Estefany riascos

Jessica Velásquez

Universidad libre Cali

Psicología II semestre

Procesos cognitivos I

Cali, febrero 14 2012

INTRODUCCION

Con el siguiente trabajo se tratara el tema del sentido del olfato en los niños, para eso, desde la perspectiva cognoscitiva y en base de las teorías de Piaget se harán observaciones en un infante que se encuentra en su etapa sensorio-motriz. Mediante un videoinvestigaremosel proceso de la percepción olfativa en el niño y su importancia para el reconocimiento del medio.

Investigación teórica

Percepción es darle una interprtacion de la información recibida de los órganos sensoriales para asi formarse una idea del exterior la organización interpretación,análisis e integración de los estímulos, implica la actividad no sólo de nuestros órganos sensoriales, sino también de nuestro cerebro.

Olfato:

El sentido del olfato y del gusto son sentidos químicos, porque empiezan con una respuesta nerviosa ante determinadas moléculas presentes en el ambiente, (en el caso de El olfato las partículas se pueden percibir a distancia), Este sentido y el gusto son llamados sentidosprimitivos, porque incluso los organismos unicelulares pueden hallar las sustancias químicas que necesitan para sobrevivir a través del olor. Para los animales tiene una gran importancia, ya que pueden reconocer a los familiares, a sus presas, etc. En el ser humano en comparación, no esta tan desarrollado.

El sentido olfativo en los niños.

A las 24 semanas, el feto puede absorber los olores presentes en el líquido amniótico; este es el principio de su sentido del olfato.Ya desde su nacimiento, el bebé establece conexiones y comienza a formarse opiniones a través este sentido. Le ayuda a saber quién es él mismo, a reconocer a los demás, en especial a su madre y a sus familiares cercanos.Entre más permanezcan junto a el, más fácil le resultará a éste reconocer sus olores.

Según Piaget, sus sentidos adquieren una mayor importancia para asociar lo conocido con lo nuevo, con esto nos referimos específicamente a la etapa sensorio-motriz: la primera etapa del desarrollo cognoscitivo, durante la cual el infante (desde el nacimiento hasta cerca de los dos años de edad) aprende a través de sus sentidos en proceso de desarrollo y de su creatividad motriz. Para nuestra investigación, el niño se encuentra en la subetapa 5, en la que según su teoría, (entre los meses 12 y 18) los bebes comienzan a experimentar con un nuevo comportamiento. Una vez que empiezan a caminar puede satisfacer su curiosidad explorando su ambiente. Ahora, se vinculan a las reacciones circulares terciarias: modificar una acción para ver lo que sucederá, en vez de repetir simplemente un comportamiento que causa placer y que han descubierto por accidente.

Jean Piaget

Gran parte de lo que se sabe acerca de la manera cómo piensan los niños se debe al teórico suizo Jean Piaget (1896-1980) quien fue el iniciador de la “revolución cognoscitiva” actual con su énfasis en los procesos mentales internos, en oposición a la teoría del aprendizaje clásico que hace énfasis en las influencias externas y en los comportamientos evidentes. Piaget inspiro más investigación en el desarrollo cognoscitivo de los niños que cualquier otro teórico.

El describió que el desarrollo cognoscitivo

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