Procesos Afectivos

PROCESOS AFECTIVOS

CONCEPTOS BÁSICOS

El comportamiento humano como sistema, está constituido por 2 subsistemas: el cognitivo y el dinámico, siendo los procesos afectivos (emociones, sentimientos, etc.) uno de los componentes del subsistema dinámico.

Son procesos psicológicos que resultan de la correspondencia que se pueda dar o no entre las necesidades de una persona y su entorno, originando una serie de reacciones.

Procesos encargados del manejo de la energía, que definen como se procesan cognitivamente ciertos sectores de la información.

No sólo determinado por estructuras cognitivas sino que también por sentimientos (sesgo).

AFECTIVIDAD

Affectationis = impresión interior que se produce por algo.

"La afectividad está constituida por un conjunto de fenómenos de naturaleza subjetiva diferentes de lo que es el puro conocimiento, que suelen ser difíciles de verbalizar y que provocan un cambio interior que se mueve entre dos polos externos: agrado-desagrado, inclinación-rechazo, afección-repulsa". .

CARACTERÍSTICAS

A) Polaridad. Se presenta entre el agrado y el desagrado, entre los positivo y lo negativo.

B) Nivel. Los afectos van en una escala desde lo intenso a la indiferencia. Depende de su orientación moral.

C) Intimidad. Son subjetivos, personales e intransferibles. Únicas en cada sujeto.

D) Motivadores. Los procesos afectivos impulsan la conducta del sujeto.

E) Inestabilidad y fluctuación por la cual los sujetos' varían frente a aquello con lo que se relacionan sus afectos. Los sentimientos no solo pueden cambiar dirección, sino también varíari en su significado interior.

EMOCIONES

. Reacción que surge súbitamente ante un estímulo.

. Corta duración, gran intensidad.

. Involucra una serie de modificaciones psicofisiológicas.

. Intervienen el hipotálamo y el S.N.A. a través de sus 2 ramificaciones: simpático y parasimpático.

MANIFESTACIONES DE LA AFECTIVIDAD

. EMOCIONES.

. SENTIMIENTOS.

. PASIONES.

LOS PROCESOS AFECTIVOSY SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE

Los procesos afectivos son el conjunto de modos como nos afectan los hechos, las situaciones, las personas, las imágenes, las ideas y cómo reaccionamos ante ellos.

Son procesos afectivos las emociones, los sentimientos, las pasiones, entré otros.

Todos los procesos afectivos inciden sobre el aprendizaje en cuanto promueven o frustran la adquisición de conocimientos. Los seres humanos para continuar su vida deben realizar una serie de apren¬dizajes. Estos se presentan a la vez como necesidades y en esta .medida son también motivos o motivadores de conductas a realizar. Hay aprendizajes que son más significativos que otro para los sujetos, por despertar grandes expectativas en dirección a la satisfacción de necesidades (por ejemplo orgánicas) o por despertar el mayor interés afectivo. De tal manera que el sujeto estará dispuesto a realizar los esfuerzos necesarios para aprender. Aquí se combinan motivación, afectividad y aprendizaje.

Así, por ejemplo, una persona que tiene hambre y que sabe que puede saciarla comiendo carne, y que ésta la puede obtener mediante la caza, se sentirá afectivamente inclinada a adquirir las habilidades del cazador más que en circunstancias en que solo tratara de aprender tales habilidades por el simple hecho de aprender.

En conclusión se aprende más rápidamente aquello para lo cual existe una previa motivación y un estado afectivo favorable y si ésta faltara, es necesario que uno mismo se motive y adopte un estado afectivo favorable.

Las emociones

Referirse a las emociones es realmente sencillo, pero su estudio no lo es tanto. Estar emocionado es una experiencia bastante común; podemos decir que todos lo hemos sentido y expresado de alguna manera.

Concepto

Es una forma peculiar de interacción de los organismos con su medio, en función al cambiante ambiente social y la naturaleza de las relaciones humanas y en la que se integran las funciones fisiológicas y bioquímicas.

Las emociones pues, son sentimientos, como el miedo, la alegría o sorpresa, que energizan y dirigen la conducta externa. Las emociones como los motivos dirigen nuestro comportamiento. Las emociones se reflejan en las expresiones faciales y en otras formas de respuesta corporal así como en cambios internos," o fisiológicos.

Las emociones pues, son sentimientos, como el miedo, la alegría o sorpresa, que energizan y dirigen la conducta, externa. Las emociones como los motivos dirigen nuestro comportamiento. Las emociones se reflejan en las expresiones faciales y en otras formas de respuesta corporal así como en cambios internos o fisiológicos.

Dimensión de las emociones

a) Tensión-relajación: cuando estamos enojados podemos estar solo ligeramente disgustados o tan furiosos que perdamos el control.

b) Agrado-desagrado: las emociones varían en relación al agrado (amor) o desagrado (enojo). Es decir que van de un polo a otro.

c) Atención-rechazo: algunas emociones provocan que pongamos atención a algo (temor) y otras que nos alejemos (asco).

Teorías sobre las emociones

1. Podemos clasificarlas según que nos hagan evitar algo (miedo), aproximamos a algo de modo agresivo (ira) o acercamos a algo con aceptación (alegría, amor). Las emociones pueden ayudamos en el rendimiento de un obstáculo. La LEY DE YERKES-DODSON establece que, cuanto más compleja sea una tarea, más bajo será el nivel de la emoción que puede tolerarse antes de que disminuya el rendimiento.

2. Robert Plutchik propuso una clasificación más pormenorizada de ocho emociones básicas, cada una de las cuales le ayuda al individuo a adaptarse al ambiente en cierto modo. Las emociones varían de intensidad. Las emociones básicas pueden combinarse como los colores primarios para producir emociones más intrincadas.

3. La TEORÍA DE JAMES-LANGE establece que la emoción es el resultado de reacciones visceral es o periféricas, la percepción de un estímulo hace que el cuerpo pase por ciertos cambios fisiológicos que son la causa -de la emoción.

4. La TEORÍA DE CANNON-BARD a diferencia de la anterior, sostiene que las emociones y las respuestas corporales ocurren simultáneamente, no una después 'de otra. Así' pues, la percepción de la situación influye de manera profunda en la vivencia emocio¬nal. Esta teoría es precursora de las teorías cognoscitivas.

5. Las TEORÍAS COGNOSCITIVAS afirman que la emoción resulta de la interacción de los procesos cognoscitivos y fisiológicos. La mayor parte de los estados emocionales son difusos y muchas emociones se acompañan de reacciones fisiológicas esencialmente idénticas, que interpretamos para crear la emoción.

Izard puso en tela de juicio la teoría cognoscitiva, proponiendo a su vez que el ser humano nace con la capacidad de experimentar varias emociones bien diferenciadas. En su punto de vista, las situaciones evocan un patrón especial de expresiones faciales y de posturas corporales, que el cerebro traduce en una experiencia emocional apropiada.

Actividad emocional

Las emociones hacen SELECTIVA la conducta. Cuando sentimos miedo o podemos pensar en otra cosa. Cuando amamos no vemos los defectos del ser amado (el amor es ciego). También otras personas afectan nuestras emociones. La gente ríe más cuando oye que otras se ríen. En situaciones de pánico este se propaga fácilmente.

Las emociones nos ayudan a reaccionar ante situaciones de urgencia, capacitamos para usar nuestra máxima fuerza por períodos cortos. También nos ayudan a permanecer activos por períodos más prolonga90s que lo normal. Somos menos sensibles al dolor cuando experimentamos una emoción intensa como el miedo o el enojo.

Los problemas emocionales producen algunas veces enfermedades imaginarias o exacerban una enfermedad ya existente, en otros casos pueden provocar enfermedades de natu¬raleza física, se llaman reacciones psicosomáticas. Ejemplos comunes: las úlceras y la hipertensión arterial.

La madurez emocional se refiere cuando entendemos y aceptamos nuestras emociones, fijamos estándares razonables, expresamos nuestros sentimientos y buscamos situaciones sociales novedosas en las que podemos desarrollar esas capacidades, debemos tratar también de considerar las cosas en su justo valor y conservar el sentido del humor.

División de las emociones

El cuerpo primero emite una reacción fisiológica ante el estímulo y luego la corteza cerebral decide cuál emoción está siendo experimentada.

Los impulsos serían enviados simultáneamente a la corteza cerebral y al sistema nervioso periférico, siendo la reacción al estímulo y la emoci6n sentidas al mismo tiempo aunque de manera independiente.

Sostiene que la corteza cerebral y el sistema nervioso periférico actúan conjuntamente para determinar las emociones que experimentamos.

Wundt las dividía en:

Esténicas o activas: en ellas interviene el sistema nervioso simpático e incrementan la actividad del sujeto, originando modificaciones psicológicas y fisiológicas. Se acompaña de hipertonía muscular, taquicardia, ruborización, aumento de temperatura, etc.

Asténica o pasiva: sus respuestas están relacionadas con la actividad del sistema nervioso

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