Procesos Pedagogicos Actividad 1

En que el agresor intimida a la victima sin ninguna provocación lo agrede causándole un daño físico y o emocional, que se manifiesta en baja autoestima, ansiedad, e incluso depresión, dificulta su integración en el medio escolar .y el desarrollo normal de su aprendizaje.

Dándole confianza a los alumnos con una buena comunicación permanente y así poder detectar la vulnerabilidad de sus derechos como persona en el marco social.

Se origina en el maltrato entre compañeros y los que lo rodean sean testigos ya que terminan viendo este fenómeno como natural y los sensibilizan ante la evidencia y el maltrato.

No lo eh vivido ni me ah tocado, pero si me tocara enfrentarlo haría charlas de capacitación con los estudiantes, sensibilizando y educando por medio de la campaña todos contra el bullying abarcando docentes y estudiantes para concientizarlos de este fenómeno y asi socializarlos y culturizarlos de la mejor manera posible.

ESCRITO REFLEXIVO-ARGUMENTATIVO

OPCIÓN 1: (Cita de un experto): Analice la siguiente afirmación de Henry Giroux (1990): “[…] si los profesores han de educar a los estudiantes para ser ciudadanos activos y críticos, deberían convertirse ellos mismos en intelectuales transformativos.”

Giroux es un crítico de la escuela tradicional, está convencido de que en esta nueva sociedad el docente debe asumir un papel más activo en su formación y su labor docente, por tanto nos insta para que redimensionemos nuestro papel docente y seamos más críticos con nosotros mismos y con nuestra profesión; desde este punto de vista, piensa en el docente como un sujeto innovador en constante renovación que puede utilizar sus conocimientos para formar personas capaces de participar activamente en la sociedad.

Y es que no debemos olvidar que como docente transmitimos los conocimientos que adquirimos, y proyectamos en nuestros alumnos lo que somos profesionalmente, entonces, el pensamiento de Giroux con respecto al docente se hace muy interesante, sobre todo porque piensa que un docente, crítico, reflexivo, innovador puede adquirir distintos puntos de vista e instrumentos y habilidades que le ayudan a abrir nuevos horizontes.

Desde este punto de vista, cuando Giroux nos propone convertirnos en intelectuales transformadores, se refiere a docentes activos que mediten sobre su propia profesión, que se involucren con los procesos educativos y los enriquezcan, un docente que es consciente de la realidad social, económica y política que lo rodea y sobre todo que es capaz de llevar a la práctica sus propios conocimientos para formar estudiantes que se conviertan en “ciudadanos activos y críticos” Giroux (1990).

La ideología de Giroux con relación a nuestro papel como docentes va tomando importancia en la medida que entendemos y asumimos nuestro papel protagónico para que se pueda darse la trasformación social

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