Programa De Modificación De Conducta

En el siguiente programa expondremos una breve solución a la necesidad de apaciguar a los niños con problemas de hiperactividad en actividades como la asamblea o lectura. Así pues este programa nos ayudará sobre todo en Educación Infantil y en niños con hiperactividad.

1. Introducción al programa:

En primer lugar vamos a explicar qué es la hiperactividad, los síntomas que caracterizan el Déficit de Atención con Hiperactividad son la impulsividad, la hiperactividad y la baja atención. Pero, sin duda, lo que ayuda a detectarlo es observar si un niño manifiesta con frecuencia las siguientes conductas, que con este programa intentamos modificar:

• Excesivamente inquieto y dependiente;

• Le cuesta concentrarse, no mantiene la atención cuando es necesario.

• Es desorganizado y suele hacer los trabajos con una baja calidad.

• Frecuentemente deja los trabajos sin terminar o interrumpe los juegos.

• Está continuamente levantándose cuando debería estar sentado, por ejemplo, en la clase o a la hora de comer.

• Es muy impulsivo, hace las cosas sin meditarlas previamente.

• Mueve mucho las manos y los pies.

• Suele interrumpir a los demás cuando están hablando o realizando alguna actividad.

• Siempre está corriendo y saltando.

• Le cuesta relacionarse con otros niños

• No respeta los turnos y no sigue las reglas del grupo.

• A menudo pierde cosas o las olvida

2. Establecimiento de las conductas problema:

Una vez visto el problema y las conductas que tenemos que modificar, estableceremos unas normas básicas que deberán seguir la familia, la escuela y su entorno para que comience el cambio de conducta, como por ejemplo sentarse a comer sin estar haciendo otras cosas, no interrumpir a los demás cuando hablan...

3. Actividad en sí:

En relación con la teoría encontramos 2 tipos de corrientes psicopedagógicas: conductista y cognitivista que ofrecen diversas estrategias para tratar la hiperactividad. La corriente conductista centra su atención en cómo el ambiente en el que se mueve el niño (la familia, los profesores, etc.) interactúa con él para modificar las formas de comportamiento. La corriente cognitivista actúa directamente sobre el niño enseñándole a ejercer su propio control a través del entrenamiento en estrategias.

En este programa de modificación de conducta hemos elegido una actividad que tiene que ver con la interacción con el ambiente siempre que el niño tenga una de las conductas citadas anteriormente realizaremos la actividad que vamos a desarrollar a continuación con el objetivo de reducir su impulsividad e inquietud y aumentar su atención, que son la fuente de sus principales problemas.

Pongamos por caso que estamos en clase y un niño con déficit de atención con hiperactividad comienza a tener una mala conducta, tiene el capricho de jugar con un juguete que tiene otro compañero. Tú como maestra al principio se lo niegas, pero como el niño se enrabieta más al final cedemos y se lo damos. La conclusión del niño en esta ocasión es clara (y muy lógica): "enfadándome, gritando y tirando las cosas consigo lo que yo quiero". Resultado: cada vez recurrirá con más frecuencia a las pataletas.

Y ¿Cómo evitar esta conducta? Una forma es hacer un trato con el niño. En función de la problemática, pensamos cuándo y cómo vamos a reforzar el cambio de comportamiento, pero en primer lugar deberemos cambiar nuestra actitud pues e muy importante que el profesor o profesora no tenga una actitud 'fácil', sino que sea firme siguiendo el programa.

Si el alumno no aguanta más de tres minutos seguidos en la mesa y quiere levantarse, empezamos por reforzar que consiga estar sentado al menos cinco minutos. Según le vaya

...