Programa de modificación de conducta

Portada

Introducción

Descripción de la conducta.

1. Selección del contexto educativo

Planteamiento del problema: El bullying, entendido como una conducta agresiva y repetitiva dirigida a un compañero con la intención de dañarlo física o emocionalmente, es un problema persistente en entornos escolares por lo general a nivel primaria. Pero eso no significa que los demás grados educativos queden excluidos de dicho tema. El acoso escolar o bullying tiene efectos perjudiciales tanto para las víctimas como para los agresores, y puede tener un impacto duradero en su bienestar emocional, social y académico. El bullying se manifiesta de diversas formas, como el acoso verbal, el ciberacoso, la exclusión social, la intimidación física, entre otras cosas. Los docentes a menudo enfrentan desafíos al abordar este comportamiento, ya que deben lidiar con las dinámicas sociales y emocionales complejas que subyacen en el acoso escolar. Además, es esencial reconocer que los alumnos que practican el bullying también requieren apoyo para modificar su conducta y aprender habilidades adecuadas de interacción social.

Un grupo de estudiantes de 5to grado en una escuela de primaria han sido identificados como agresores en varios casos de bullying en el último año. Las víctimas informan acoso verbal y ocasionalmente físico, como burlas, insultos y amenazas. Además, los maestros han observado comportamientos desafiantes hacia la autoridad, así como una falta de empatía hacia sus compañeros.

1. Análisis de la conducta inicial

Evaluación

Como parte del programa de modificación de conducta es necesario iniciar con una entrevista como método de evaluación. El propósito de esta entrevista es comprender los factores contribuyentes en el caso de los estudiantes que han sido identificado como agresores en situaciones de bullying en la escuela primaria. La entrevista es esencial para obtener información directa y descubrir las razones detrás de su comportamiento agresivo. A través de esta entrevista, buscamos identificar los desafíos, las emociones y los factores subyacentes que podrían estar influyendo en su conducta. Esta información es crucial para desarrollar un programa de modificación de conducta efectivo y brindarle el apoyo necesario para abordar las raíces de su comportamiento de bullying y promover un ambiente escolar más seguro y saludable para todos los estudiantes.

• ¿Cómo te sientes acerca de la escuela en general?
• ¿Has tenido alguna dificultad en la escuela últimamente? ¿Puedes decirme más sobre eso?
• He escuchado que a veces puedes tener problemas en la escuela o en el autobús con otros estudiantes. ¿Puedes decirme sobre esos incidentes?
• ¿Qué te lleva a comportarte de cierta manera hacia tus compañeros?
• ¿Has notado algún cambio en tu vida familiar o personal que pueda estar afectando tu comportamiento en la escuela?
• ¿Qué te hace sentir enojado, frustrado o inseguro?
• ¿Cómo te sientes después de hacer o decir cosas hirientes a otros estudiantes?
• ¿Cómo te gustaría que fuera la escuela para ti y para tus compañeros? ¿Qué crees que podríamos hacer para mejorar la situación?
• ¿Tienes amigos en la escuela? ¿Cómo te llevas con ellos?

Factores contribuyentes

Entender los factores contribuyentes que influyen en la conducta de bullying es esencial para abordar este problema de manera efectiva. Ya que existen una serie de circunstancias y experiencias que han contribuido a su comportamiento. Identificar y comprender estos factores contribuyentes es el primer paso para diseñar intervenciones adecuadas que no solo aborden la conducta de bullying, sino también las causas subyacentes que la sustentan.

Algunos de los factores que pueden contribuir en las escuelas en donde existan estudiantes que son agresores del bullying pueden ser:

1. Modelo de Conducta en el Hogar:

• Familias con un historial de violencia o agresión pueden influir en la normalización de comportamientos agresivos en los niños.

1. Falta de Supervisión Parental:

• Niños que carecen de una supervisión adecuada en el hogar pueden tener más probabilidades de involucrarse en conductas agresivas, ya que no tienen un modelo de autoridad que les enseñe la importancia del respeto y la empatía.

1. Problemas de Autoestima:

• La baja autoestima puede llevar a la búsqueda de poder y control a través de la intimidación, ya que los niños pueden sentir que tienen poco control en otros aspectos de sus vidas.

1. Problemas en el Grupo de Pares:

• La influencia del grupo de amigos puede ser fuerte. Si el grupo tiene una cultura de agresión o acepta la intimidación como normal, los niños pueden participar en bullying para encajar o ganar aceptación.

1. Dificultades Académicas:

• Los problemas académicos, como dificultades para aprender, pueden resultar en frustración y llevar a los niños a desquitarse con otros a través del bullying.

1. Exposición a Contenidos Violentos o Agresivos:

• La exposición a medios de comunicación violentos o a videojuegos agresivos puede normalizar la agresión y desensibilizar a los niños.

1. Carencia de Habilidades de Resolución de Conflictos:

• Los niños que no han aprendido habilidades adecuadas para resolver conflictos pueden recurrir a la agresión como una forma inapropiada de lidiar con problemas interpersonales.

1. Estrés y Trauma:

• La exposición al estrés o al trauma, ya sea en el hogar o en la comunidad, puede influir en la conducta agresiva de los niños como una forma de liberar emociones reprimidas.

1. Dificultades Emocionales no Abordadas:

• Problemas de salud mental, como la depresión, la ansiedad o la ira no tratada, pueden llevar a comportamientos agresivos como una forma de expresar sus emociones.

1. Desconocimiento de las Consecuencias:

• Los niños pueden no ser plenamente conscientes de las consecuencias negativas del bullying, y la educación sobre estas consecuencias es importante.

3. Marco teórico

El bullying o acoso escolar es un término que hace referencia a la tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor somete a su víctima. A menudo, lo hace apoyado del silencio, indiferencia o la complicidad de otros compañeros.

El bullying abarca actitudes agresivas, intencionales, ocasionales o repetidas, que ocurren sin motivación aparente. Además, puede ser adoptada por uno o más alumnos.La víctima o víctimas de acoso escolar sufren angustia y se ven inmersos en una relación desigual de poder.

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