Proyecto Educativo De 0 A 1 año

PROYECTO EDUCATIVO DE 0 A 1 AÑO

CARACTERISCAS EVOLUTICAS DEL NIÑO

Los objetivos hacen referencia a 5 tipos de capacidades:

1- Cognitivas: organizar, comparar, observar, relacionar, planificar, clasificar

2- Motrices: manipular, orientarse espacialmente, coordinar movimientos, equilibrio, expresión corporal

3- Afectivas (equilibrio personal): valorar, respetar, admirar, estimar, vivenciar

4- De relación interpersonal (comunicativas): interesarse, comunicar, expresarse, aceptar, escuchar

5- De actuación e inserción social: relacionarse, participar, compartir, aceptar normas, colaborar

En la fundación deben ser estimuladas todas las capacidades y, por tanto, debe contribuir, a partir de la definición de objetivos educativos, al desarrollo de las mismas.

Al tratarse de capacidades, los objetivos no son evaluables. Existe una amplia diversidad de variaciones individuales en la evolución de cada niño. Sin embargo, existe un proceso general de desarrollo ordenado que el/la niño/a de cuatro meses a un año adquiere de forma progresiva y organizada. Este proceso viene determinado por el siguiente conjunto de habilidades:

DESARROLLO PSICOMOTOR.

- De los cuatro a los seis meses, va adquiriendo fuerza muscular en el cuello, tronco y extremidades, logra mantenerse sentado, primero con apoyo, y después, de forma independiente.

- Iniciando el segundo semestre del año, voltea su cuerpo y comienza a desplazarse apoyándose en las palmas de las manos para arrastrase cuando se encuentra boca abajo.

- En el cuarto mes tiene lugar un proceso de consolidación de la capacidad funcional de las extremidades superiores y se observa una evolución importante en la coordinación de la vista y las manos.

- A partir del octavo mes ya puede soportar el peso de su cuerpo en ambas piernas y encamina sus esfuerzos a ponerse de pie.

- Por lo general, en el octavo mes, utiliza la palma de la mano y el dedo índice, en el noveno usa el pulgar y el resto de dedos doblados y, a partir de ese momento, va utilizando la oposición del pulgar y el índice.

- Al año de edad coordina y afianza de manera progresiva sus posibilidades motrices para mantenerse de pie y dar, con ayuda, los primeros pasos.

DESARROLLO COGNITIVO.

- Entre el cuarto y quinto mes se observan reacciones circulares secundarias, esto es, la repetición de acciones con elementos externos a su cuerpo con el fin de conseguir un efecto determinado, como agitar un sonajero para que suene.

- A los siete meses aparece, de forma muy rudimentaria, el reconocimiento de causalidad de las cosas.

- En el octavo es capaz de anticiparse a las acciones que conoce bien y va progresando de la demanda exigente al intercambio y la reciprocidad.

- En el cuarto trimestre comienza la diferenciación entre la intención y el acto, cuando se propone un fin, pone los medios para alcanzarlo,

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