Psicologia de la educación: La acción e influencia del profesor en la enseñanza con alumnos conflictivos

La acción e influencia del profesor en la enseñanza con alumnos conflictivos

En la actualidad y desde hace unos cuantos años el sistema educativo a cambiado, introduciendo en él a todo niño menos de 16 años. Contrastándolo con el modelo anterior, el numero y por ello la diversidad en el aula se ha incrementado desorbitadamente. En el pasado, la educación estaba tan limitada que todo aquel que representaba una carga para la enseñanza, bien por sus limitaciones o su rebelión, quedaba fuera de ella.

Los docentes de nuestras nuevas generaciones se están viendo afectados por la heterogeneidad entre sus alumnos. En las clases ya no solo se pueden limitar a impartir la lección como antaño esperando que todos muestren interés en seguirle. Este encontrara a una gran parte sin ninguna disposición al aprendizaje y que palia el aburrimiento que le ocasiona con el mal comportamiento. Para hacer frente a este perfil de alumno no podemos utilizar las antiguas formas, sino que debemos elaborar otras nuevas.

Buscar una solución a este problema no parece nada sencillo, o por lo menos para la sociedad del momento. La cual ideológicamente aún permanece muy unida al método de enseñanza anterior y que solo parece comparar las ventajas del mismo con los inconvenientes del actual. Pero para empezar, habría que analizar y comparar la forma, los materiales y la cercanía con la que se imparte clase con el perfil del joven contemporáneo. Dando en la enseñanza un papel más relevante a la participación en interacción entre el alumnado, a la inserción de las nuevas tecnologías… entre otras cosas que el mundo del momento parece solicitar. También otro punto clave del problema a parte del método de enseñanza puede ser la formación del docente más allá del mero conocimiento puro, incrementándole a esta formación conocimientos más pedagógicos y psicológicos para permitirle leer mejor el perfil de sus alumnos y ayudarles así más eficazmente.

Trabajar en el problema y analizarlo más minuciosamente es algo que no nos podemos permitir en esta sociedad que avanza de manera inadmisible y que exige cada vez más a individuos bien formados en ella. De este modo perfeccionaríamos e paliaríamos la falla del ya logrado objetivo de la educación universal.

Esteve, A.M. (2002). El profesorado de secundaria. Hacia un nuevo perfil profesional para enfrentar los problemas de la educación contemporánea. Revista Fuentes, nº 3.

Pérez, P. (Septiembre2012). El malestar docente. Temas para la educación, nº 21. Recuperado de: https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd9615.pdf

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