Psicologia

La dentición puede comenzar a partir de los 3 meses y continuar hasta que el niño(a) cumpla los tres años

1. ¿Cuáles son y en qué momentos aparecen los 4 hitos del desarrollo motor grueso más importantes del primer año de vida?

HITOS EVOLUTIVOS EN EL DESARROLLO MOTOR:

Los hitos evolutivos más importantes a nivel motriz durante el primer año son Márgenes amplios:

2-4 meses.: Control de la cabeza tendido boca abajo y mientras le tienen cogido el tronco apoyado en el pecho del adulto.

Puede retener un objeto pero no soltarlo.

2. 4-6 meses: Control de cabeza al leva¿A qué edad salen los primeros dientes?

ntarle tendido boca arriba.

Boca arriba, patalea y se toca los pies.

6-7 meses: Volteo. Comienza a reptar.

Prensión voluntaria.

Se puede sentar con apoyos (cojines, por ejemplo).

Intenta coger “Barrido”: tira todo al intentarlo.

“Prensión palmar”: contacta su palma de la mano con el objeto al cogerlo).

Golpeteo vertical.

Sostiene un objeto en cada mano.

8-9 meses: Se sienta sin apoyo de manos.

Oposición del pulgar: coge objetos separando el pulgar del resto de los dedos.

Pinza inferior: puede coger un útil de escritura apoyándolo en el ángulo entre pulgar e índice.

Coge un tercer objeto soltando uno.

Golpeteo horizontal: ruido al chocar objetos.

3. ¿Describa la evolución de la prensión desde la refleja hasta la última que se consolida a los 12 meses

A partir del tercer mes el bebé comienza a descubrir sus manos y a utilizarlas para intentar coger los objetos que tiene a su alcance. Empieza usando todos los dedos y sólo puede agarrar objetos acordes a su tamaño de mano, pero será aproximadamente a partir del octavo o noveno mes cuando empiece a utilizar el agarre en forma de pinza o pinza digital cogiendo objetos más pequeños entre el dedo pulgar y el índice. Poco a poco irá perfeccionando esta forma más madura de agarrar los objetos hasta hacerlo cada vez con mayor precisión. Ahora puede agarrar y a la vez apretar los dedos para sujetar los objetos.

Hacia los doce o quince meses, el niño alcanza una refinada prensión con las yemas de los dedos índice y pulgar con mejor dominio de la manipulación adaptándose al peso y al tamaño del objeto.

4. ¿Cuál es la conducta perteneciente al área motora fina que es necesaria para actividades que requieren de coordinación óculo-manual? De 3 ejemplos.

Los ejercicios hay que programarlos en el tiempo y se realizarán hasta conseguir el objetivo teniendo en cuenta las características individuales de cada niño o niña, pero sabiendo que cuanto más se trabaje mayor será la destreza y que ésta nos ayudará a la hora de aprender a escribir.

Ejemplos:

. Hacer guirnaldas con papel.

. Realizar punteado.

. Rasgado de papel con los dedos.

5. ¿Qué estructuras cerebrales se desarrollan más en el preescolar y que funciones se afectan?

En los niños de edad preescolar predominan los procesos de excitación sobre los de inhibición, debido a la inmadurez del sistema nervioso; además tienen alta plasticidad que le permite adaptarse fácilmente a las condiciones cambiantes del medio.

Como se sabe, la repetición de los estímulos condiciona la aparición de estereotipos (conjunto de respuestas ante estímulos estables) que conllevan a un gasto mínimo de energía, además, facilita el aprendizaje. Los estereotipos a su vez, posibilitan la formación de hábitos.

Los procesos nerviosos permanecen en movimiento dinámico y son conocidos como:

• De excitación: se difunden por toda la corteza y son la base de la asimilación del conocimiento.

• De inhibición: implican el cese de la actividad ante el estímulo.

La particularidad esencial del Sistema Nervioso Central (SNC) en el niño, es la capacidad de conservar las huellas de los procesos que ocurren en él. Para lograr estas huellas, es preciso repetir los estímulos hasta formar un reflejo condicionado.

Otras propiedades del sistema nervioso que tienen particular interés en los niños pequeños v que se modifican en la medida que en el organismo infantil va ocurriendo el proceso de maduración son:

• Fuerza: basada en la capacidad de trabajo de las neuronas para soportar actividades prolongadas o la acción de estímulos fuertes sin pasar a un estado de inhibición.

• Movilidad: es el paso rápido de un proceso de excitación a otro, o de uno de excitación a uno de inhibición, con modificación rápida del estereotipo.

• Equilibrio: constituido por el nivel de estabilidad o predominio de los procesos de excitación o inhibición.

Estas peculiaridades de la actividad nerviosa superior determinan una elevada extenuación funcional de las células nerviosas de la corteza cerebral, baja estabilidad de la atención y una excitación protectora que se desarrolla rápidamente y se manifiesta en forma de inquietud motora y distracción durante las actividades.

Las funciones psíquicas superiores: razonamiento, habla, memoria, imaginación y emociones están relacionadas con el desarrollo del cerebro, por lo que el proceso de enseñanza debe considerar los índices fisiológicos del grado de desarrollo y madurez alcanzado por este.

6. ¿En qué consiste el trastorno del desarrollo conocido como enuresis y en qué edad se presenta?

Es un problema que padecen algunos niños y que se relaciona con la incontinencia urinaria, tanto si esta es voluntaria como sin intención, en repetidas ocasiones. La enuresis infantil es una conducta que se puede manifestar varias veces por semana durante algunos meses. Si entre los 5 y los 6 años un niño o niña aún se orina en la cama o en la ropa, entonces se considera un problema, ya que la edad en la que se considera que los niños comienzan a controlar sus esfínteres es a los tres años.

7. ¿Que estructuras cerebrales se desarrollan mas en el niño de edad escolar y que funciones se afectan?

Durante el 1° y 2° año de vida el cerebro crece a una velocidad impresionante por minuto, no porque se estén multiplicando sus células, sino porque su estructura se está organizando para llegar a desarrollar su compleja actividad.

En este período se establece el proceso de interconexión neuronal: un sistema extraordinariamente complejo, indispensable para permitir el rápido envío de información que pasa de una a otra parte del cerebro.

Para esto se requiere una muy bien organizada red neuronal. Mientras tanto, el medio ambiente influye mucho.

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