Psicologia

DESARROLLO DE LA PERSOMALIDAD TEMPRANA

Hay 3 aspectos psicológicos que influyen directamente en la personalidad;

Surgimiento del sentido del yo (el yo mismo) es la imagen que se tiene de uno mismo, lo que el yo cree acerca de si, la imagen de las habilidades y características propias.

Es el primer aspecto que se nota en el desarrollo hasta los 15 meses de edad. Según james, nace de la relación que existe entre él bebé y su cuidador. Las emociones que se van relacionando con la propia visualización del yo mismo.

Al yo mismo, le sigue el surgimiento del sí mismo que va de los 15 meses a los 30 meses, como alguien distinto identificable de los demás. Es hacia los 2 años o pasados los niños usan pronombres en primera persona, como mío, lo que habla del desarrollo del “sí mismo”

EL DESARROLLO DE LA AUTONOMIA

Como lo mencionaba Erikson, inicia a los 18 meses y termina hacia los 3 años de edad. Pasa de un control externo a un control interno. El niño con autonomía será capaz de ser un poco independiente y autónomo en diversas actividades de lo contrario desarrollara vergüenza y duda, mismas que irán creciendo a lo largo de su desarrollo.

LA INTERACCION DE NORMAS DE CONDUCTA

Se da por medio de las socialización por lo cual el niño aprende hábitos, habilidades, motivos y valores que les llevaran a formar parte de la sociedad y adoptan como suyas las normas de conducta.

METODOS PARA ESTUDIAR EL DESARROLLO INTELECTUAL

El método de preferencias fue muy novedoso en los años 60´s.

Robert Fantz

Una característica perdurable de la naturaleza humana es que si hay algo de interés cerca de nosotros, por lo general lo vemos. A si Fantz creo un tablero de anuncios sobre él bebé al que se adjuntaron dos imágenes. En una era una diana y en el otro fue un esbozo de un rostro humano.

Lo que encontró fue que un bebé de 2 meses le atrae más un rostro humano. Esto sugiere que los bebes humanos tienen algunos poderes de patrón y la forma de selección.

Un bebé al mes puede seguir un objeto en movimiento lento, a los 2 meses empezar a apreciar lo lejos que están las cosas. A los 3 meses se puede decir la diferencia entre los miembros de nuestra familia.

HABITUACION

Razian (1971) define como el decremento y desaparición de la reacción no asociativa repetida (cuando el niño ya ha aprendido un estímulo deja de presentar respuestas que inicialmente se asociaban a él. Ejemplo movimientos de cabeza, de ojos, alteración cardiaca)

Se trata de aprender a no dar una respuesta innata o incondicionada determinada.

La habituación es un fenómeno completamente diferente de la extinción del aprendizaje. En la extinción se trata de perder una conducta que había sido previamente aprendida. En la habituación se trata de no dar la respuesta natural innatas a estímulos que no son relevantes para el animal.

El método de la succión (chupón capaz de medir la intensidad de succión) donde se presentan estímulos y se miden sus ondas cerebrales según la zona del cerebro donde se procesa la información.

Primero se toma una línea base después se presenta un estímulo se mide la succión es más rápida o intensa y se determina la experiencia con estímulos nuevos, cuando la succión llega a la línea base es que ya no representa una novedad.

PSICOPATOLOGIA DE LOS PRIMEROS DOS AÑOS

Se caracterizan por deficiencias graves y alteraciones generalizadas en múltiples áreas del desarrollo. Se incluyen alteraciones de la interacción social, de la comunicación, comportamientos, intereses y actividades estereotipadas.

Entre ellas se encuentra, el trastorno de Rett.

El síndrome de Rett es una enfermedad congénita con compromiso neurológico que afecta la gran mayoría de las veces a sujetos del sexo femenino.

La enfermedad no es evidente en el momento del nacimiento, se manifiesta generalmente durante el segundo año de vida, y en todos los casos antes de los 4 años. Afecta aproximadamente a 1 niña de cada 10.000 nacidas vivas. Puede observarse retraso grave en la adquisición del lenguaje y de la coordinación motriz, así como retraso mental grave o severo. La pérdida de las capacidades es por lo general persistente y progresiva.

El síndrome de Rett provoca grave discapacidad en todos los niveles, haciendo al enfermo dependiente de los demás para el resto de la vida. Toma su nombre del médico austríaco Andreas Rett, que fue el primero en describir la enfermedad en 1966.1

Síntomas

Tras una fase inicial de desarrollo normal, se asiste a una detención del desarrollo y luego a un retroceso o pérdida de las capacidades adquiridas. Se observa una disminución de la velocidad de crecimiento del cráneo (de tamaño normal al nacimiento) con respecto al resto del cuerpo entre los primeros 5 y 48 meses de vida.

Se ha observado un desarrollo psicomotor normal dentro de los primeros 5 meses de vida. Posteriormente se deterioran las capacidades manuales anteriormente desarrolladas y aparecen movimientos estereotipados de las manos (agitarlas, morderlas, retorcerlas). Se observa también una progresiva pérdida de interés por el entorno social, que en algunos casos reaparece con la adolescencia.

Otro síntoma, la apraxia -la incapacidad de realizar funciones motoras- es quizás la característica más debilitante del síndrome de Rett. La apraxia interfiere con todos los movimientos del cuerpo, incluyendo la fijación de la mirada y el habla.

Los individuos que padecen del síndrome de Rett a menudo presentan comportamientos autistas en las primeras etapas. Otros síntomas pueden incluir caminar con la punta de los pies, problemas del sueño; marcha con amplia base de sustentación (es decir, con las piernas muy separadas); rechinar o crujir los dientes y dificultad para masticar; crecimiento retardado; incapacidades cognoscitivas (del aprendizaje e intelecto) y dificultades en la respiración al estar despierto que se manifiestan por hiperventilación, apnea y aspiración de aire.

También pueden estar presentes anomalías del electrocardiograma, epilepsia (más del 50% de las personas enfermas ha tenido al menos una crisis epiléptica), rigidez muscular que puede provocar deformidad y atrofias musculares, deambulación (en cerca del 50% de los sujetos), escoliosis y retraso del crecimiento.

El trastorno de autismo

Caracterizados por graves déficit del desarrollo, afecta la socialización, la comunicación, imaginación, planificación y la reciprocidad emocional y evidencia conductas repetitivas o inusuales. Los síntomas, en general, son la incapacidad de interacción social, el aislamiento y las estereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos).

Trastorno de Asperger

El Síndrome de Asperger se caracteriza por una alteración grave de la interacción social y por patrones de comportamiento restrictivos y repetitivos, pero con conservación del desarrollo del lenguaje y del cognoscitivo y de las habilidades de autonomía, comportamientos adaptativos ni curiosidad en la infancia. A menudo se considera una forma de autismo de alto funcionamiento.

Características del niño con Síndrome de Asperger

El niño que padece de Asperger tiene un aspecto externo normal, suele ser inteligente y no tiene retraso en la adquisición del habla. Sin embargo, presenta problemas para relacionarse con los demás niños o adultos y, en ocasiones, presentan comportamientos inadecuados. Además, su lenguaje normalmente sólo se ve alterada cuando es utilizada con fines comunicativos.

Suelen fijar su atención hacia un tema concreto, de manera obsesiva muchas veces, por lo que no es extraño que aprendan a leer por sí solos a una edad muy precoz, si ese es el área de su atención. Un niño con este síndrome también se encontrará afectado, de manera variable, en sus conexiones y habilidades sociales, y en el comportamiento con rasgos repetitivos y una limitada gama de intereses.

Presentarán muchos hechos acerca del asunto de su interés, pero parecerá que no hay ningún punto o conclusión. Con frecuencia, no reconocen que la otra persona ha perdido interés en el tema. Las áreas de interés pueden ser bastante limitadas, como una obsesión con los horarios de los trenes, directorios telefónicos, un aspirador o colecciones de objetos.

Tienen una comprensión muy ingenua de las situaciones sociales, y no suelen transformarlas en su propio beneficio. La mala adaptación que presentan en contextos sociales es fruto de un mal entendimiento y de la confusión que les crea la exigencia de las relaciones interpersonales. A pesar de sus dificultades, los niños que padecen de ese trastorno son nobles, poseen un gran corazón, una bondad sin límites, son fieles, sinceros y poseen un sinfín de valores que podemos descubrir con tan sólo mirar un poquito en su interior.

Los niños con el síndrome de Asperger pueden mostrar retrasos en el desarrollo motor y comportamientos físicos inusuales como:

- Retardo en ser capaz de montar en bicicleta, agarrar una pelota o trepar un equipo de juego.

- Torpeza al caminar o realizar otras actividades.

- Comportamientos repetitivos en los cuales algunas veces se lesionan.

- Aleteo repetitivo con los dedos, contorsionarse o movimientos de todo el cuerpo.

Síntomas generales

Las personas con Síndrome de Asperger se vuelven demasiado concentradas u obsesionadas con un solo objeto o tema, ignorando todos los otros. Quieren saber todo sobre este tema y, con frecuencia, hablan

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