Psicologia

Introducción

Como parte del aprendizaje académico y como futuras psicólogas es importante conocer todas las entidades que velan para que se cumplan los derechos de la niñez en todos los aspectos y ambientes en que se desarrollan los niños.

En este caso utilizaremos un mapa conceptual como un resumen de la áreas que abarca la convención de los derechos del niño y de la niña, en una forma mas detallada y de manera puntual sobre los temas.

También se aborda el tema de “las funciones de la primera infancia” que es la mas importante porque es ahí donde el niño comienza a descubrir el mundo y depende de sus padres ellos juegan un rol importante para el desarrollo del niño o niña, para esto hemos realizado también un análisis en relación a la primera infancia y se detalla como se garantizan los derechos de los niños y las niñas.

Objetivo General

Garantizar una comprensión más efectiva a través de la utilización del material de apoyo para poder brindar nuestro aporte como futuras psicólogas de una forma oportuna en materia de derecho infantil, para proteger a los niños y niñas.

Objetivos específicos

Analizar estrategias especificas para conocer un poco mas de las convenciones sobre los derechos de la niñez dentro de los procesos enseñanza y aprendizaje.

Comprender e interpretar los derechos y deberes que tiene la niñez en nuestro país y como este proceso puede garantizar que el niño tenga una mejor calidad de vida al lado de las personas que los rodean.

Mapa conceptual sobre la convención de los derechos del niño.

Teoría.

CARACTERISTICAS Y FUNCIONES DE LA PRIMERA INFANCIA

Estatura y Peso:

• Entre los 6 y los 11 años los niños crecen entre cinco y siete centímetros y medio y casi duplican su peso.

• Las niñas conservan más tejido adiposo que los niños, esta característica persiste hasta la adultez.

• Los niños de 10 años pesan 30.60 kilos y las niñas 33.20 kilos

• El crecimiento de los niños y las niñas afroamericanos suele ser más rápido que el de los niños y niñas blancos.

• Alrededor de los 6 años, las niñas afroamericanas tiene más musculo y masa ósea que las de origen europeo o las de origen mexicano.

Nutrición y sueño:

• Dentro de la primera infancia los niños para sostener un crecimiento y esfuerzo constante, los niños escolares necesitan consumir, en promedio, 2400 calorías al día.

• La necesidad de sueño disminuye de aproximadamente 11 horas al día en los niños de 5 años, a los 9 años la disminución es a 10 horas y 9 horas a los 13 años de edad.

Los nutriólogos recomiendan una dieta variada que incluya muchos granos (cereales), frutas y vegetales, así como altos niveles de carbohidratos complejos que se encuentran en las papas, la pasta y los cereales.

Desarrollo del cerebro:

• El volumen máximo de la materia gris del cerebro en los niñas se logra a los 10 años y en los niños a los 11 años y medio.

• El volumen de la materia gris en el caudado alcanza su punto más alto a los 7 años y medio en las niñas y a los 10 años en los niños.

La maduración y el aprendizaje durante y después de la niñez media dependen de la sintonización fina de las conexiones cerebrales, junto con la selección más eficiente de las regiones del cerebro apropiados para tareas particulares.

Desarrollo psicológico:

Desde la perspectiva cognitiva evolutiva, en la línea de Piaget, Bruner y Kohlberg, es uno proceso dinámico de cambios cuantitativos y cualitativos que se producen a través del tiempo. Es un proceso creativo, a través del cual la persona está en constantes reestructuraciones de su organización en interacción con el medio.

Durante el desarrollo psicológico se van creando totalidades configuradas y organizadas: estructuras psicológicas, las cuales van cambiando a través del tiempo, de modo que las diversas funciones psicológicas se van organizando con una variación interindividual, en las distintas áreas funcionales del desarrollo psicológico: cognitiva, afectiva, social y moral.

Desarrollo motor y juego físico:

Continúa el progreso de las habilidades motoras

Los niños participan en juegos con mayor actividad física, mientras las niñas prefieren los que incluyen expresión verbal y conteo en voz alta. Las actividades ayudan a mejor la agilidad y la competencia social y favorecen el ajuste a la escuela.

Desarrollo Cognitivo:

Este estudia la relación del organismo con el ambiente (la adaptación), la relación de si mismo con el otro (la identidad) y la relación del sujeto con el objeto.

Desde las teorías cognitivas le meta central del desarrollo psicológico es el logro de una identidad personal como un proceso de

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