Psicologia

Nombre De La Alumna: Ruiz Herrera Areli.

Desarrollo Humano lll.

Ensayo: Edad Adulta Intermedia.

hasta que La Edad Adulta Intermedia:

Se define a partir de los 40 y los 65 años aprox, es una etapa muy importante dentro del ciclo vital de la vida, ya que los adultos en esta etapa se sienten tranquilos, pues ya tiene un trabajo fijo y cierta estabilidad económica cabe mencionar que no todos están en la misma situación algunos tal vez sufran por tener una estabilidad en su vida.

Dentro de esta etapa empiezan los arrepentimientos por lo que hicieron y no hicieron en su juventud. Al igual que en toda etapa del desarrollo humano habrá cambios físicos, psicológicos y sociales.

A pesar de todo en esta etapa se llega se llega a la época de las torpezas, dolores y arrepentimientos por la juventud perdida, en este periodo de vida se espera que al adulto ya tenga experiencia en la vida matrimonial, teniendo hijos y que estén preparados para la jubilación, la soledad ya sea por viudez o separación de la pareja.

Los cambios físicos en esta etapa son perceptibles aparecen deficiencias en la actividad sexual, otro factor que se ve afecto es la vista la famosa vista cansada, con respecto al oído aparece una disminución de la capacidad de sonidos con frecuencia alta, el sentido del gusto también se ve afectado ya que algunos alimentos los perciben como insípidos, el tacto disminuye a partir de los 45 y el dolor después de los 50.

En esta etapa se experimenta una perdida en la resistencia por una perdida en el metabolismo basal, la cantidad de energía que se gasta para hacer actividades.

Algunos de los cambios visibles son los siguientes:

 La piel menos tersa.

 El cabello adelgaza y encanece.

 Se gana peso y pierde estatura.

Otros rasgos importantes son la aparición de la menopausia en mujeres y la andropausia en hombres.

La menopausia es la cesación de la menstruación y por lo tanto la incapacidad de concebir hijos, esto sucede alrededor de los 48 a 52 años, la reducción de la hormona femenina (estrógenos) son accesos repentinos de calor, dolor muscular, sequedad, ardor vaginal dolor de cabeza, insomnio, fatiga, aumento de peso, trastornos unitarios.

La andropausia es un síndrome caracterizado por síntomas y reducción de andrógenos se estima que el 39% de los hombres a los 40 contra el 67% a los 70 años experimentan difusión eréctil.

Un porcentaje muy bajo aprox del 5% de la población masculina presenta síntomas como depresión, fatiga, inadaptación sexual, molestias físicas, difícilmente definibles.

Mantenerse activo cognoscitivamente, permite estar en contacto con el mundo fisco así como con el intelectual aportando contenidos culturales, científicos que pueden aplicarse en alguna actividad laboral después de la jubilación, tener conocimientos y habilidades reduce el estrés que surge al saber que pronto será un desempleado.

En la edad intermedia, los estudios psicométricos revelan que los adultos tienen una capacidad intelectual que poseían desde etapas anteriores y que la inteligencia cristalizada es laque posee una mayor a diferencia de la inteligencia fluida.

La inteligencia fluida es la capacidad de aplicar lo mental a problemas nuevos que requieren poco o ningún conocimiento previo e implica la relación entre precepciones, la cristaliza es la capacidad de recordar y usar la información durante toda la vida por lo general son habilidades que dependen de la educación y la experiencia cultural.

Características distintivas de la cognición adulta:

 El pensamiento adulto es divergente, acepta la contradicción como aspecto básico de la realidad.

 El pensamiento adulto es matesistematico, observa la realidad en términos lógicos, relativos y contradictorios.

 El pensamiento adulto es contextualizado, ya que al existir cambios en la vida cotidiana no puede basarse solo en principios universales.

 El pensamiento adulto es dialectico ya que el pensador percibe la realidad como un sistema estructurado.

Según K. Warner Schaie, corresponde en esta etapa el estadio de la responsabilidad y está relacionado con los problemas de la vida práctica y la vida familiar.

Desarrollo cognoscitivo:

Se da el máximo rendimiento intelectual. hay seis habilidades intelectuales:

• Razonamiento inductivo.

• Relaciones especiales.

• Vocabulario

• Memoria verbal.

• Número.

• Velocidad perceptual.

En esta etapa existe una interacción cognitivo-contextual donde influyen varios factores, como la edad cronológica, el momento histórico en el que le ha tocado vivir y la experiencia individual de cada sujeto.

El adulto como aprendiz es un ser autodirigido en razón de necesitar cada vez menos aun guía desarrollando habilidades y competencias por si mismo debido a la necesidad de resolver problemas y el reconocimiento de algún logro.

El proceso de aprendizaje del adulto se define por lo vivencial, activo, actualizado, participativo, interesante y practico; esto según Cyril Houle, quien además dice que los adultos características e intereses particulares y tienen motivaciones diferentes al participar en los diversos programas educativos.

Desarrollo Psicosocial:

Teorías clásicas:

• Freud: no es necesario aplicar la psicoterapia ya que la personalidad ya está formada.

• Costa y McCrae: es una época estable en la persona.

• Humanistas (Abraham Maslow y Carl Roger): la madurez es la oportunidad para el cambio positivo. Maslow la autorrealización es una respuesta a la madures y Roger el funcionamiento humano requiere un proceso constante y permanente de poner el yo con la experiencia

1. Cambios relacionados con las necesidades que todos experimentamos, en un momento particular

2. Cambios relacionados con roles históricos o culturales que afectan una población particular.

3. C cambios relacionados con experiencias inusuales o en un momento inusual.

Para todo adulto el trabajo constituye un aspecto importante en su vida debido a que este permite una independencia económica y emocional, otorga la posibilidad de mantener una familia, las decisiones tomadas en esta etapa de la vida están en función de factores personales como son intereses y capacidades, por factores familiares como la profesión de los padres o los abuelos y por ultimo lo social como carreras de modo o con mayor demanda.

Cuando la vida laboral ocurre de manera segura e incluso programada genera en las personas tranquilidad incluso menos estrés que en los casos que la vida laboral es todo lo contrario.

Una persona puede sufrir de estrés cuando los progresos ni los ascensos se realizan de acuerdo con lo planeado o cuando se ve obligado a cambiar de trabajo o queda desempleado.

La pérdida del trabajo por despido o publicación genera estrés en tantos los adultos no se adapten a las circunstancias de su vida.

Las consecuencias del estrés corresponden a aspectos psicológicos de manera directa pero tendrán otras repercusiones cuando se altera la salud física, gastritis, colitis, parálisis entre otros. Familiar frente a los problemas de comunicación, tolerancia y afecto hacia los miembros del sistema familiar se hagan presentes.

El trabajo cumple con diferentes funciones además de la remuneración económica que se recibe por realizarlo es una manera en la cual la persona se auto realiza es productiva, creativa e independiente de tal modo que cuando se pierde el individuo puede experimentar un vacio emocional que lo puede llevar a la depresión o problemas de salud física.

El desempleo no es solo la pérdida del trabajo si no que representa haber perdido uno de los roles más importantes de toda su vida el de ser productivo y proveedor es quedar fuera de la estructura económica y social.

Eisenberg y Lazarsfeld identificaron rasgos de apatía, resignación duda sobre si mismo, depresión baja autoestima, creencias fatalistas entre los desempleados, sentimiento de desesperanza, inseguridad respecto al futuro, perdida de interés, angustia, dificultad para la concentración, etc.

La vida social de cada persona está marcada por ciclos que involucran

momentos de crisis, la edad adulta intermedia no es la excepción, si se

considera que la personalidad se encuentra sometida a turbulencia

emocional.

Las crisis se pueden aprovechar como oportunidades para el

desarrollo y crecimiento, sin embargo, no afrontarlas puede llevar al

estancamiento, la frustración y la monotonía; la falta de recursos

emocionales y cognoscitivos, impiden hacerles frente y salir triunfador(a).

Se ha llamado a este hecho, la crisis de la mitad de la vida, de los

cuarenta o de la segunda adolescencia, siendo explicada por autores,

como Erickson, la cual la polariza como dos alternativas entre las cuales

la persona puede

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