Psicologia

Qué es Desarrollo Humano?

Desarrollo humano implica darle más alternativas a la gente y mejorar sus oportunidades, crear un entorno en el cual las personas puedan desarrollar todo su potencial y llevar una vida productiva y creativa de acuerdo con sus necesidades e intereses.

El enfoque de Desarrollo Humano surgió como un resultado de las críticas a la perspectiva de los 80’ sobre el desarrollo, con la cual se suponía que los niveles del ingreso bastaban como criterio para el bienestar humano. Se reconoció que el crecimiento económico –aunque necesario para aumentar el bienestar– no es condición suficiente, y que era imprescindible tener un modelo alternativo del desarrollo.

Las dimensiones del desarrollo humano son tantas como modos de aumentar las libertades, alternativas y capacidades de las personas existen. Los parámetros prioritarios se transforman con tiempo y varían de un país a otro, así como dentro de los propios países.

Los temas considerados actualmente fundamentales para el desarrollo humano incluyen entre otros:

• Progreso social: mayor acceso al conocimiento, mejor nutrición y servicio de salud

• Economía: el crecimiento económico como un modo de reducir desigualdad y aumentar los niveles del desarrollo humano

• Eficiencia: en términos de uso y disponibilidad de los recursos

• Equidad: en términos de crecimiento económico y otros parámetros del desarrollo humano

• Participación y libertad: particularmente potenciación, gobernabilidad democrática, igualdad de género, derechos civiles y políticos, y libertad cultural

• Sostenibilidad: para generaciones futuros en términos ecológicos, económicos y sociales

• Seguridad humana: seguridad en vida diaria contra amenazas crónicas como hambre, y trastornos repentinos como desempleo, conflicto, etc.

¿Cómo se mide el Desarrollo Humano?

Con el nuevo concepto surgió también la necesidad de crear una medida alternativa del Desarrollo Humano que trascendiera del PIB, lo que ya no sirvió como el único indicador del desarrollo. Se generó el Índice de Desarrollo Humano (IDH), que se construye a partir de datos sobre salud, educación e ingreso, las tres dimensiones consideradas como principales, sin cuales muchas otras suelen ser inalcanzables. El IDH se ha convertido en el instrumento de medición de referencia y de uso generalizado en el mundo. Aunque IDH ha sido una herramienta muy útil, con el tiempo se hizo evidente la falta de medidas complementarias.

Una de las falencias del IDH es su dependencia de promedios nacionales, que no reflejan diferencias y desigualdades dentro de los países. Para proyectar un panorama integral, en 1995 se adoptaron dos nuevos índices compuestos: el índice de desarrollo Humano relativo al género (IDG) y el índice de potenciación de género (IPG), mientras que en 1997 se introdujo el índice de pobreza humana (IPH).

¿Qué es el informe sobre desarrollo humano?

El índice de desarrollo humano fue presentado primera vez en el primer Informe sobre Desarrollo Humano de 1990, que fue lanzado con el propósito de devolver a las personas en el centro del proceso de desarrollo. Desde entonces se ha publicado el informe anualmente. En estos documentos el concepto de Desarrollo Humano sea boca al estudio sistemático de temas globales. Cada Informe, además de exponer los IDH más recientes, se focaliza en un tema de alto interés actual en el debate de desarrollo, presentando análisis y recomendaciones políticas. Se trata de un informe independiente, comisionado por el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y producido por un equipo de académicos/as, profesionales de desarrollo y miembros/as de la Oficina del Informe sobre Desarrollo Humano de PNUD. Está traducido en más de una docena de idiomas y se lanza en más de 100 países cada año.

¿Cómo se construyen los índices de desarrollo humano?

El índice de desarrollo humano (IDH) resume los logros promedio de un país en cuanto a

• Una vida larga y saludable: la esperanza de vida al nacer.

• Acceso a educación: la tasa de alfabetización de adultos y la tasa bruta combinada de matriculación (TBM) en enseñanza primaria, secundaria y terciaria.

• Un nivel de vida digno: el PIB per cápita expresado en paridad de poder ad¬quisitivo [PPA] en US$.

Los índices de pobreza humana (IPH-1 e IPH-2) están orientados hacía los miembros desfavorecidos de la sociedad y reemplazan los conceptos de pobreza de índole monetaria. Estos índices examinan directamente las privaciones en el acceso a recursos.

El HPI-1, para países en desarrollo, mide las privaciones en las tres dimensiones básicas del IDH:

• Vulnerabilidad de morir a una edad relativamente temprana: la probabilidad al nacer de no vivir más allá de los 40 años.

• Exclusión del mundo del conocimiento y las comunicaciones: la tasa de analfabetismo de adultos

• Falta de acceso a activos económicos suficientes: el promedio de dos indicadores: porcentaje de la población que no utiliza una fuente de agua mejorada y porcentaje de niños con peso insuficiente para su edad

El IPH-2, para países industrializados, tiene metas más exigentes e incluye la exclusión social como dimensión adicional:

• Vulnerabilidad de morir a una edad relativamente temprana: la probabilidad al nacer de no vivir más allá de los 60 años.

• Exclusión del mundo del conocimiento y las comunicaciones: el porcentaje de la población de 16 a 65 años que carece de aptitudes de alfabetización funcional adecuadas.

• Falta de acceso a activos económicos suficientes: el porcentaje de la población que vive bajo la línea de pobreza de ingresos.

• Exclusión social: la tasa de desempleo de larga duración.

Fuentes de información. Los indicadores utilizados para calcular el IDH son provistos por los organismos internacionales con experiencia y mandato en cada una de las áreas que componen el índice:

• División de Población de las Naciones Unidas: Esperanza de vida

• Instituto de Estadísticas de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO): Alfabetización y las tasas de matriculación

• Banco Mundial: Datos sobre PIB (per cápita en PPA)

Para calcular las paridades de poder adquisitivo (PPA), que facilitan mejor comparación de los PIB, se necesita datos sobre los precios de una gran cantidad de productos normalizados entre los países. Las PPA se producen bajo del Programa de Comparación Internacional (PCI), que es la iniciativa estadística más grande del mundo cubriendo todas las regiones. El programa está implementado en terreno por las oficinas nacionales de estadísticas, con coordinación general de los organismos regionales. El uso de estas fuentes garantiza que los indicadores básicos de los índices compuestos concuerdan con las definiciones y normas acordadas internacionalmente y, por lo tanto, se puedan comparar en la medida de lo posible entre los distintos países.

¿Porqué no se puede comparar los índices de desarrollo humano de años sucesivos?

Los valores del índice de desarrollo humano de años sucesivos no son comparables, porque se utiliza siempre series de datos más recientes, actualizadas y comparables. Se mejoran los datos continuamente a partir de nuevas estadísticas nacionales o metodologías revisadas. Así, los cambios anuales en los valores y las posiciones del índice reflejan con frecuencia cambios en los datos de los tres componentes, más que modificaciones reales en un país. Por otra parte, al ser un índice comparativo su valor se estipula en la posición de un país con otro, así que el descenso en el IDH no significa necesariamente una desmejora en sus indicadores, sino que algunos países pueden haber avanzado más rápidamente que otros.

´Psicología evolutiva

Psicología evolutiva o del desarrollo humano estudia la forma en la que los seres humanos cambian a lo largo de su vida, comprende el estudio del ciclo vital, observa de que manera cambian continuamente las acciones de un individuo y como este reacciona a un ambiente que también esta en constante cambio. Lospsicólogos denominan desarrollo al cambio psicológico sistemático que se da a lo largo de la vida. Durante este proceso la persona va accediendo a estados más complejos y "mejores" que los anteriores. Esta es una rama de la psicología que ya tiene más de cien años. Sin embargo, los conocimientos que se obtienen sobre los fenómenos psicológicos son absolutamente científicos, ya que se utiliza el método científico para obtenerlos. La psicología del desarrollo está interesada en explicar los cambios que tienen lugar en las personas con el paso del tiempo, es decir, con la edad. A esta materia también se le conoce con el nombre de “psicología del ciclo vital”, ya que estudia los cambios psicológicos al largo de toda la vida de las personas. Ese sería, por tanto, el objeto de estudio de la psicología del desarrollo. Esos cambios que se dan en las personas a lo largo de la vida pueden ser explicados a través de unos factores que se encuentran enfrentados por parejas: la continuidad versus discontinuidad, la herencia versus el ambiente, y la normatividad versus la idiografía. También el contexto en el que se desarrollan los sujetos nos permiten comprender mejor su evolución, así es necesario destacar el contexto histórico, el socio-económico, el cultural e incluso el étnico, por citar los más importantes. Finalmente, vale la pena resaltar que el desarrollo debe ser entendido como un proceso continuo, global y dotado de una gran flexibilidad.

El concepto de desarrollo

El progreso es un concepto que indica la existencia de un sentido de mejora en la condición humana.

La consideración de tal posibilidad fue fundamental para la superación de la ideología feudal medieval, basada en el teocentrismo cristiano (o musulmán) y expresada en la escolástica. Desde ese punto de vista (que no es el único posible en teología) el progreso no tiene sentido cuando la historia humana proviene de la caída del hombre(el pecado original) y el futuro tiende a Cristo. La historia misma, interpretada de forma providencialista, es un paréntesis en la eternidad, y el hombre no puede aspirar más que a participar de lo que la divinidad le concede mediante la Revelación. La crisis bajomedieval y el Renacimiento, con el antropocentrismo, resuelven el debate de los antiguos y los modernos, superando el argumento de autoridad y Revelación como fuente principal de conocimiento. Desde la crisis de la conciencia europea de finales del siglo XVII y la Ilustración1 del XVIII pasa a ser un lugar común que expresa la ideología dominante del capitalismo y la ciencia moderna

Desarrollo físico :

Cambios corporales como la estatura,peso desarrollo cerebral y el desarrollo de las habilidades motoras.

Desarrollo conigtivo:

Cambios de pensamientos que afectan el aprendizaje, las habilidades linguisticas y la memoria.

Desarrollo psicosocial:

Cambios en los aspectos sociales y emocionales de la érsonalidad.

Desarrollo humano :

El desarrollo humano es el proceso por el que una sociedad mejora las condiciones de vida de sus ciudadanos a través de un incremento de los bienes con los que puede cubrir sus necesidades básicas y complementarias, y de la creación de un entorno en el que se respeten los derechos humanos de todos ellos. También se considera como la cantidad de opciones que tiene un ser humano en su propio medio, para ser o hacer lo que él desea ser o hacer. El Desarrollo Humano podría definirse también como una forma de medir la calidad de vida del ser humano en el medio en que se desenvuelve, y una variable fundamental para la calificación de un país o región.

En un sentido genérico el desarrollo humano es la adquisición de parte de los individuos, comunidades e instituciones, de la capacidad de participar efectivamente en la construcción de una civilización mundial que es próspera tanto en un sentido material como espiritualmente; también es muy importante decir que el desarrollo humano, es parte integral para que el uno como individuo logre un conocimiento mas profundo de si mismo, es decir, no tanto de forma externa, si no ya mas intima con uno mismo.

Aspectos relevantes

El Índice de Desarrollo Humano y Equidad se aplica a escala de los países de América Latina

y el Caribe, en tanto el Índice Territorial de Desarrollo Humano y Equidad se destina a las

provincias del país como unidades de análisis. El Índice de Desarrollo Humano y Equidad

(cuyas características se detalla en el siguiente capítulo y en la Nota Técnica 1) está conformado

por 11 indicadores, los cuales abarcan 3 componentes: la ubicación relativa media de los países

según el logro de aspectos relevantes del desarrollo humano, la equidad relativa media de los

grupos humanos dentro del país y la equidad en el impacto del ingreso en el desarrollo humano.

El Indice Territorial de Desarrollo Humano y Equidad (explicado en el capítulo 10 y en la Nota

Técnica 2), está integrado por 8 indicadores trazadores vinculados a igual número de dimensiones.

Los resultados obtenidos con ambos índices se analizan en los dos siguientes capítulos.

Diferencias individuales

La rama de la psicología que se preocupa de esto es la psicología de las diferencias individuales, muy cercana a la psicología de la personalidad. El tema de las diferencias individuales en psicología es de gran importancia, pues intenta responder a la interrogante de qué nos hace a todos diferentes.

La primera variable que explica las diferencias individuales es la influencia del factor genético. No hay dos personas que tengan la misma dotación genética –salvo los gemelos univitelinos- lo cual explica desde ya la forma diferente de ser y reaccionar. Ahora bien: en el caso de los gemelos, aunque tienen los mismos genes, empiezan desde muy pequeños a recibir la influencia del medio ambiente, y esto ya va creando diferencias

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