Psicologia

-DEFINA LAS CARACTERISTICAS DE LA TEORIA CONDUCTISTA

• Cambio en la conducta observable de un sujeto, como actúa ante una situación determinada.

• El conocimiento consiste en una conducta pasiva.

• el conductismo de Skinner está formado por tres elementos fundamentales: estimulo discriminativo, respuesta operante y estimulo reforzante.

• Es una teoría asociacionista, que implica que el conocimiento del ser humano se compone solamente de impresiones e ideas.

• Ambientalista porque influye en el aprendizaje de la persona.

• Es una teoría reduccionista porque no reconoce los procesos mentales del pensamiento.

• Para el conductismo el aprendizaje es un cambio permanente de la conducta que se logra mediante la práctica y en una interacción reciproca de los individuos y su ambiente.

• Objetivo conseguir una conducta determinada, analiza el modo de conseguirla.

2-¿CUALES FUERON LOS APORTES DE: SKINNER, PABLOV, THORNDIKE Y DE WATSONA ESTA TEORIA?

SKINNER, BURRHUS FREDERIC (1904-1990)

Psicólogo estadounidense, es uno de los principales representante del neoconductismo.Profesor de psicología de la universidad de Harvard.Apartir de 1930 ,propone una formulación basada en sus observaciones sobre animales (ratas y palomas ).Sus teorías se centran en el paradigma de condicionamiento operante , tipo de aprendizaje en el que la conducta se modifica por sus consecuencias (reforzamiento) .En la conductas de los organismos y ciencia y conducta humana resume sus principales experimentos y teorías. Partir de1950 se interesó por las aplicaciones de los principios de reforzamiento a la educación, entre las que se encuentran las máquinas de enseñar y los textos programados.

E(estimulo)--------A(aprendizaje)--------R(respuesta)

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

• CONCEPTOS CLAVE

Aprendizaje operante

Refuerzo positivo

Programa de refuerzo: continúo e intermitente

Enseñanza programada

• APORTES CONCEPTUALES

APRENDIZAJE OPERANTE: La R es emitida espontáneamente y opera (actúa) en el A (ambiente) para producir un efecto. Una conducta se encuentra entre dos conjuntos de influencias ambientales: las que proceden (antecedente) y las que suceden (consecuencias). Una conducta puede ser modificada mediante un cambio en el antecedente, consecuente o en ambos. La frecuencia de una conducta depende de las consecuencias que esta tenga.

REFUERZO POSITIVO: Es el fortalecimiento de una conducta por la presentación de un estímulo deseado después de la conducta.

REFUERZO NEGATIVO: Es el fortalecimiento de una conducta por la supresión de un estímulo.

PROGRAMA DE REFUERZO: Es una forma de disponer los que siguen a una respuesta. Pueden ser :

-Continuos: Reforzar una conducta cada vez que se presenta.

-Intermitentes: Reforzar frecuentemente, pero no cada vez que se presenta.

SEÑALAMIENTO: Dar un E que prepare una conducta deseada. El señalamiento permite reforzar las conductas apropiadas.

ENSEÑANZA PROGRAMADA: Preparar un programa para conseguir la conducta deseada.

PABLOV, IVAN PETROVICH (1849-1936)

Fisiólogo soviético .Recibió el Premio Nobel de Medicina (1904) por sus investigaciones en el campo de la fisiología de la digestión .Fue uno de los primeros en estudiar la actividad nerviosa superior .Sus experiencias lo llevaron a descubrir el mecanismo de fonación de los reflejos condicionados, y sus investigaciones han contribuido en gran medida a la estructuración de la psicología como ciencia experimental.

“El sujeto es un receptor pasivo de los estímulos externos que recibe y así aprende”

E(estimulo)--------R(respuesta)

CONDICIONAMIENTO CONDICIONADO

• CONCEPTOS CLAVE

Aprendizaje respondiente

Estimulo

Asociación

Generalización

Discriminación

Extinción

Recuperación espontanea

• APORTES CONCEPTUALES

APENDIZAJE RESPONDIENTE: Innato, reflejo, producido por estímulos precedentes.

ESTIMULO: Suceso que activa una conducta.

ASOCIACION: Entre un reflejo E ¬+R y un E neutro, para que el solo provoque la respuesta.

GENERALIZACION: Responder de igual manera ante E similares.

DISCRIMINACION: Responder de manera diferente ante E similares ,no idénticos ;ocurre en parte a la extinción.

EXTINCION: Desaparición gradual de una R aprendida .

REFUERZO: Consecuencia que fortalece una conducta ,condiciona la R,la aparición del E refuerza el aprendizaje .

RECUPERACION ESPONTANEA: La R extinguida puede recuperarse

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