Psicología del adolecente. Teoría del desarrollo en la adolescencia

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República Dominicana

Universidad Tecnología Del Cibao Oriental

UTECO

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“Universidad Patrimonio de la Comunidad”

Facultad de Ciencias y Humanidades

Psicología del adolecente

Teoría del desarrollo en la adolescencia

Sustentantes

Rocío Inmaculada Vásquez Marte.                2021-0550

Kelis María Brito veloz.                        2014-1384

Carlos Enrique Muñoz marte.                2021-0543

Facilitador

Carmen lidia Fabián

Miercoles 18 de agosto 2021

Cotuí, Provincia Sánchez Ramírez

Julio-Sep. 2021

Introducción

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la sexualidad humana es una de los principales motivos vitales que mueve el comportamiento humano.

Mostrando como el desarrollo evolutivo que el ser humano a logrado implica necesariamente conocer e indagar sobre la sexualidad y como es entendida y asimilada por cada persona, entendiendo que esta dimensión psicológica tiende a modelarse a través de sus propias exploraciones sensoriales empieza un proceso de personalización y entendimiento su biología corporal y el inicio de su identificación sexual, adquiriendo en su proceso de crecimiento y evolución de su alma las estrategias para la comprensión de sí mismo. Ya siendo adolescente empieza a tener el dominio de sus relaciones intersubjetivas, es decir entre pares, y es donde la sexualidad empieza a reflejarse en una expresión más madura y es en este punto en donde se ven envueltos una serie de factores que van a determinar el transcurso del desarrollo de este aspecto de la sexualidad tan importante en el ser humano en crecimiento y en proceso de la construcción de su propia imagen.

Como los adolescentes se desarrollan sexualmente

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La sexualidad en la adolescencia es aquella en la que el joven se desarrolla física y mentalmente, adquiriendo los caracteres sexuales secundarios (los que no tienen que ver con el órgano reproductor, como la nuez en los hombres o el ensanchamiento de las caderas en las mujeres) y desarrollando el pensamiento maduro; pero también despierta un comportamiento sexual, se transforma en un ser sexual.

La sexualidad no sólo tiene que ver con el acto de reproducirse, sino que representa la generación de deseos, sentimientos, fantasías y emociones, es decir, el desarrollo de una identidad sexual, que se puede definir como aquella parte de la identidad del individuo que le permite reconocerse y actuar como un ser sexual.

Etapas del desarrollo de la sexualidad

Al igual que el desarrollo físico y mental, la sexualidad se forma gradualmente y necesita pasar por una serie de etapas antes de completarse. Los cambios que se producen en la sexualidad pueden enmarcarse dentro de las etapas de la adolescencia y la pubertad, ya que las transformaciones físicas y mentales condicionan sobremanera el desarrollo de la sexualidad y de la identidad sexual:

Adolescencia temprana (11-13 años): Durante esta etapa, que se caracteriza por la velocidad de los cambios físicos en el adolescente, el joven se encuentra aún lejos del deseo sexual adulto, por lo que se presenta como una fase de autoexploración (a menudo a través de la masturbación), debido a los nuevos cambios físicos y psíquicos que experimenta (como la aparición de los primeros impulsos sexuales y de la espermarquia o primera eyaculación), y también de exploración del contacto con el otro sexo.

Adolescencia media (14-17 años): El adolescente ya está casi completamente desarrollado, sus órganos sexuales están listos para la reproducción y el deseo sexual se incrementa. En esta fase se desarrolla una sensación de invulnerabilidad y fortaleza que inducen al joven a comportarse de una forma narcisista. Se empieza a buscar el contacto habitual con el otro sexo y pueden llegar las primeras relaciones sexuales. El adolescente no sólo responde a sus impulsos sexuales, sino también a su narcisismo, es decir, pone a prueba la propia capacidad de atraer al otro. También se considera que durante esta etapa se produce el auge de las fantasías románticas. Las relaciones sociales fuera del entorno familiar, especialmente con amigos, empiezan a tener preponderancia, por lo que el adolescente contrapone los valores y la educación sexual recibida de sus padres con la de sus amigos (en muchas ocasiones llenas de mitos derivados de la poca o nula experiencia sexual), lo que puede acarrear riesgos, si a esto se suma que el adolescente aún no ha desarrollado del todo el pensamiento abstracto y en algunas ocasiones le cuesta pensar en las consecuencias de sus actos. Además, al no haber desarrollado por completo el pensamiento adulto, el adolescente utiliza los sentidos para expresar sus emociones.

Adolescencia tardía (17-21 años): El adolescente se ha desarrollado por completo, física y psíquicamente. La capacidad de pensar en abstracto y de ser consciente de las consecuencias futuras de los actos hace que el joven pueda mantener relaciones sexuales maduras y seguras. El deseo ya no sólo responde a un estímulo o pulsión sexual, sino que el adolescente, ya adulto, comienza a buscar otros valores en sus relaciones sociales, como la confianza o la reciprocidad.

La importancia de recibir una buena educación sexual

La pubertad y el desarrollo sexual son etapas de cambios constantes, donde el deseo y los impulsos sexuales dominan a una parte racional que no está del todo desarrollada. Recibir una buena educación sexual es muy importante, no sólo a corto plazo, es decir, para que el adolescente supere sin riesgos sus etapas de maduración física y psíquica, sino también para establecer el comportamiento sexual que tendrá el joven cuando sea adulto.

Durante la adolescencia, el joven está expuesto a riesgos que se deben evitar mediante medidas preventivas:

La sexualidad entra dentro de la intimidad: Las relaciones sexuales pertenecen a la intimidad de las personas, por lo que no es necesario compartir los detalles sobre las mismas, a no ser que se quiera hacer. Los padres y el entorno no deben presionar al adolescente.

Desarrollo de habilidades sociales y de autocontrol: Los impulsos sexuales dominan a los racionales durante la adolescencia, sobre todo al comienzo de la fase de adolescencia media, donde el joven ya ha desarrollado por completo sus órganos sexuales, pero no el pensamiento adulto. La educación debe proveer al adolescente de conocimientos que le permitan desarrollar conductas y comportamientos sexuales correctos.

Informar: Es vital dotar al adolescente de la información necesaria sobre los riesgos que traen las relaciones sexuales sin protección (embarazo precoz, Enfermedades de Transmisión Sexual, etcétera), así como de los beneficios que reporta practicar sexo seguro.

Principales características del desarrollo en los adolecentes

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• Transcurre en los varones entre los 10 años y los 13/14 años, mientras en las muchachas entre los 8/10 años y los 11/12 años.
• Se caracteriza por el predominio de los cambios biológicos, ocurre el conocido estirón puberal, con el desarrollo y funcionamiento del sistema reproductor y la aparición de los caracteres sexuales secundarios. Este período de maduración tiene una duración media de 3 a 4 años
• Las transformaciones puberales ocurren en cuatro direcciones: Cambios antropométricos, Cambios fisiológicos, Cambios endocrinos, Maduración sexual
• Se presentan los fenómenos de distonías vegetativas o alteración de la tonicidad muscular en forma acentuada. Se quejan de cansancio y fatiga, irritabilidad, dolores de cabeza, excitabilidad elevada, dificultad para concentrarse, crisis de desfallecimientos, etc.
• Todos estos cambios biológicos van a influir fundamentalmente en la autovaloración y la identidad personal de los adolescentes (incluida su imagen corporal) así como en la valoración social que reciben, tanto por parte de adultos como de sus coetáneos o iguales
• Incremento del número de accidentes, sobre todo en varones, producto de la inmadurez y su arrojo ante el peligro.
• Posible surgimiento en diferentes escenarios en que se desarrollan de una serie de realidades que estimulan la aparición de algún tipo de experiencia homosexual transitoria
• Incremento de la curiosidad por conocer sobre su anatomía genital y su sexualidad
• Las palabras sexuales, así como los chistes de doble sentido constituyen expresiones comunes en la comunicación en esta etapa entre ell@s
• Formación de grupos del mismo sexo. Aunque su atracción sea por el otro sexo, no se sienten preparados aún para el acercamiento y comparten en estos grupos sus fantasías eróticas, gustos, preferencias y necesidades
• Ambivalencia entre las ansias de independencia y la necesidad de protección familiar
• Inicio de la búsqueda de su identidad

• Posible inicio de su preocupación por el futuro (¿Qué voy a ser?)
• Principales cambios morfo-fisiológicos en cada sexo:

Muchachos

• Crecimiento del tamaño de los testículos y las bolsas escrotales
• Aparición del vello púbico
• Un año después aproximadamente se inicia el crecimiento longitudinal del pene y en segundo lugar en grueso
• Crecimiento del vello axilar y posteriormente por el resto del cuerpo
• “Estirón puberal” (Aumento notable de la talla corporal)
• Ensanchamiento de los hombros
• Cambios de tipo muscular, óseo, cutáneo
• Cambios en la voz. Aparición de la nuez de Adán
• Primera eyaculación, generalmente es nocturna, puede ser espontánea o por auto manipulación (masturbarse)

Muchachas

• Comienzo del desarrollo del tejido mamario. Posibles molestias
• Inicio del crecimiento del vello pubiano
• Aumento de volumen de los ovarios, trompas y útero
• Menarquia o primera menstruación entre los 10 y 12 años, aunque hay reportes a los 8 años, la cual puede estar separada de las siguientes incluso por varios meses; generalmente transcurren 1 o 2 años antes de que aparezcan los ciclos ovulatorios regulares
• Ensanchamiento de las caderas
• Redistribución del tejido graso en mamas y glúteos
• Generalmente se adelantan en su desarrollo alrededor de 2 años con referencia a los muchachos

Principales conflictos generados por las características de la etapa.

• Irreverencia ante el control de los adultos
• Cambios constantes de gustos, preferencias, mascotas, juegos, deportes, amigos
• Inconformidad con su imagen personal y corporal
• La masturbación
• Alternancia entre depresión y euforia en diferentes momentos y períodos
• Constante cansancio ante las tareas asignadas
• Pueden aparecer los primeros signos: adicciones, relaciones de pareja y sexuales
• Existencia de        algún tipo de experiencia homosexual transitoria
• Aparece una mayor valoración del criterio de los adultos sobre ellos

Algunas sugerencias prácticas a tener en cuenta en el afrontamiento adecuado de los principales conflictos generados por las características de la etapa

Irreverencia ante el control de l@s adult@s, manifiesta mediante acciones y expresiones para demostrar que son mayores e independientes.

• Legalizar la importancia de la existencia y establecimiento de los límites y normas familiares y sociales
• Apoyarlos, comprenderlos y permitirles su realización personal dentro de los “límites” familiares y sociales, basado siempre en el respeto, los valores humanos, la comunicación y la información contextualizada

Cambios constantes de gustos, preferencias, mascotas, juegos, deportes, amigos.

El ensayo-error les permite su crecimiento personal a partir de sus propias vivencias, la obtención de conocimientos construidos, las experiencias, formación de valores personales, la construcción de su propia vida.

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