Psicología del desarrollo infantil y adolecente

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Asignatura:

Psicología del desarrollo infantil y adolecente

Programa

Psicología

Presenta:

ERIKA URBINA VARON

ID: 000326765

Docente

María Margarita Moreno Londoño

Colombia-Ibagué                                                              Octubre, 30 de 2015

Tabla De Contenido

• Introducción ------------------------------------------------------------------
• Objetivos ---------------------------------------------------------------------

1. Desarrollo Físico Y Cognoscitivo-----------------------------------------

• Patrones Y Problemas Del Sueño-----------------------------------------
• Desarrollo Del Cerebro-----------------------------------------------------
• Habilidades Motoras--------------------------------------------------------
• Salud Y Seguridad---------------------------------------------------------
• Prevención De La Obesidad----------------------------------------------
• Desnutrición-----------------------------------------------------------------
• Alergias Alimentarias------------------------------------------------------
• Muertes Y Lesiones Accidentales-----------------------------------------

2. Desarrollo Cognoscitivo---------------------------------------------------

• Enfoque Piagetiano: El Niño Preoperacional---------------------------
• La Función Simbólica-------------------------------------------------------
• Juego De Simulación-------------------------------------------------------
• Centracion --------------------------------------------------------------------
• Descentración----------------------------------------------------------------
• Concentración --------------------------------------------------------------
• CAP 8
• El yo en desarrollo----------------------------------------------------------
• Género-------------------------------------------------------------------------
• Juego: la ocupación de la niñez temprana---------------------------------
• Crianza--------------------------------------------------------------------------
• Familias en problemas: abuso infantil y negligencia----------------
• Relaciones con otros niños------------------------------------------------

1. Enfoque del procesamiento de la información --------------------------

• Desarrollo del lenguaje------------------------------------------------

Introducción

 El desarrollo físico y cognoscitivo es un proceso por el cual cada ser humano debe pasar a lo largo de su vida, desencadenando una serie de etapas y subprocesos para que tienen características muy diferentes la una de la otra, teniendo en cuenta que cada etapa depende de la que paso, marcando cierto grado de influencia para su desarrollo tanto físico, psicológicos y social y cultural, debemos conocer cada uno de estas etapas para poder brindar la importancia necesaria ya que realmente no conocemos cuando inician ni cuando terminan.

Siendo este un tema de gran importancia para nuestro proceso de educativo ya que en este punto podremos encontrar las respuestas a muchos de los interrogantes que cada día van surgiendo y nos van apasionando y encaminando más hacia nuestro futuro.

CAPITULO 7.

DESAROOLLO FISICO Y COGNOSITIVO EN LA NIÑEZ TEMPRANA

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En la etapa de la niñez temprana da inicio a el desarrollo físico lo que permite pensar que es independiente y capaz de atender sus propias necesidades, de esta manera en que el niño realiza dichas tareas refleja algunas características de su temperamento y personalidad, brindando en los mejores casos confianza así mismo, en esta etapa los niños se caracterizan por:

• Dormir poco
• Adelgazar

• Se alargan
• Corren
• Brincan
• Lanzan pelotas ya de una manera más fija.

El desarrollo de los sentidos permite al niño una mejor coordinación entre lo que quiere realizar y lo que realmente puede hacer, teniendo en cuenta que estas capacidades dependen en gran parte de la genética y las oportunidades para aprender y practicar algunas habilidades motoras.

Para esta etapa los pulmones no se encuentran totalmente desarrollados llegando algunos síntomas respiratorios comunes, que si son manejados a tiempo no tendrán complicaciones futuras, el sistema inmunológico se verá beneficiado ya que de esta manera mantendrá sano los niños.El crecimiento muscular y esquelético avanza lo que hace al niño más fuerte, dando al niño una forma más firme protegiendo los órganos internos.

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PATRONES Y PROBLEMAS DEL SUEÑO

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Los patrones y problemas del sueño a medida que el niño va creciendo van cambiando, se caracterizan por que duermen mas poco, Los niños en la edad preescolar tienen horarios de sueño diferentes a los infantes y a los niños en la etapa de los primeros pasos. Para los niños entre las edades de 3 a 6 años resulta difícil dejar un mundo lleno de estímulos y personas e ir a la cama por su propia cuenta.

Como puede ayudar al niño a conciliar el sueño:

• Se debe establecer una rutina
• Actividades tranquilas como leer un cuento, cantar canciones de cuna.
• No permita que vea televisión menos programas que estimulen el miedo
• Evite el juego activo antes de ir a la cama
• Ofrezca recompensas por buena conducta a la hora de ir a dormir.

Los niños también experimentan el terror del sueño, lo que hace que despierten abruptamente temprano en la noche, de un sueño profundo en estado de agitación, se caracterizan por gritar, sentarse en la cama con la mirada fija o perdida, en realidad no están despiertos se tranquilizan con rapidez y en la mañana siguiente no recuerdan nada acerca del episodio  según (Peit et al., 2007) los terrores del sueño son bastante común.

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DESARROLLO DEL CEREBRO

A los 6 años el peso del cerebro equivale a casi el 95% de su mayor volumen.

Ocurre un cambio gradual en el cuerpo calloso que conecta los hemisferios izquierdo y derecho, permitiendo una trasmisión más rápida de información y una mejor integración entre ellos

(Toga et al., 2006), este desarrollo que continua hasta los 15 años contribuye a mejorar las funciones como la coordinación de los sentidos, proceso de memoria atención activación así como el habla y la audición

Entre los 3 y 6 años el crecimiento más rápido que ocurre en las áreas frontales que regulan la planeación y organización de las acciones.

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HABILIDADES MOTORAS

El desarrollo delas áreas sensorial y motoras de la corteza cerebral permiten una mejor coordinación entre lo que los niños quieren y lo que pueden hacer, algunas de estas habilidades son abotonar una camisa, y dibujar lo que implica la coordinación entre el ojo, la mano y los músculos pequeños,  lo que permite a el niño asumir más cuidado con su desarrollo.

Teniendo una gran preferencia por utilizar la mano izquierda, Vygotsky considero que el desarrollo de las habilidades pictóricas ocurre en el contexto de las interacciones sociales (Braswell, 2006)

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SALUD Y SEGURIDAD

Gracias a ciertas vacunas que fueron elaboradas para la prevención de algunas enfermedades de los niños, se han podido evitar muertes a causa de estas patologías, sin embargo existen todavía algunos sitios donde no las administran y cobran vidas de muchos niños,algunas de ellas son:( sarampión , tos ferina y tétano)

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PREVENCION DE LA OBESIDAD

 La obesidad es un problema de salud pública que afecta de manera directa miles de niños, en todo el mundo se estima que 22 millones de niños menores de 5 años son obesos (Belizzi, 2002).

La tendencia a la obesidad puede ser hereditaria los factores principales que la convierten en una epidemia son ambientales, el aumento excesivo de calorías en los alimentos, la falta de ejercicios.

La prevención de la obesidad en los primeros años de vida es fundamental, los niños con sobrepeso suelen convertirse en adultos obesos, siendo una gran amenaza para la salud, por lo tanto la niñez es una buena época para tratar el sobrepeso, cuando los padres pueden controlar los hábitos alimenticios creando pautas para su autocuidado.

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