Psicología y desarrollo humano

En el transcurso de un día de convivencia con el niño de nombre Nicolás de 5 años estas fueron las observaciones:

Inició al recogerlo del kínder, que cabe mencionar del cual salió muy feliz, comenzamos a realizarle preguntas acerca de su día en la escuela en donde respondió que había tenido clase de arte y aprendió sobre Frida Khalo y Diego Rivera además que jugó con sus compañeros “Connie y Alex” en los juegos de la escuela. La maestra nos menciona que es muy participativo e inteligente y que habla muy bien al momento de expresar la repuesta o comunicarse con sus compañeros y/o profesora.

Al momento de llegar a casa saluda a su abuela de manera cariñosa como suele hacerlo cotidianamente, después de comer sube a su cuarto subiendo las escaleras sin problema alguno donde le ayudamos a elegir un cambio de ropa para llevarlo al parque y andar en su bicicleta. Ya en el parque el andaba solo sobre su bicicleta sin ayuda, a medida que pasamos la tarde en el parque, el identifica los sonidos de los carros de helados o carros de vendimia en general que se concentran alrededor de el mismo y responde ante el peligro en la calle al orillarse cuando se acerca un auto.

 Ante el cansancio decide bajarse para descansar y tomar agua, pero ve a un grupo de niños que se encontraban jugando a las “atrapadas” lo cual el decide ir con el grupo y se adapta de manera natural. Después de hacer amigos decidimos llevarlo a tomar un helado y le mencionamos como se sentía al respecto a su día, como respuesta él nos menciona de buena manera y entendible que fue un día bastante divertido que le había encantado con respecto a las actividades y nuestro comportamiento hacia él.

Ahora con respecto a lo observado en el transcurso de la tarde junto al infante podemos denotar un correcto desarrollo cognoscitivo en Nicolás, quien ante los estímulos de probable peligro tiene una reacción inmediata y correcta para pasar por tales circunstancias. En cuanto a la cuestión de el desenvolvimiento social se puede decir que no hay ningún problema en cuanto a la interacción con personas fuera de su círculo de confianza ya que al encontrarse con una situación en donde el socializar no es de manera obligada y tiene la oportunidad de llevarla a cabo, Nicolás decide tomar la oportunidad y realizarla de manera fluida sin necesidad que alguna de nosotras tuviera que proponerle la idea de hacer nuevos amigos en un espacio abierto.

En cuanto a un desarrollo escolar en donde no podemos estar presentes tuvimos la oportunidad de tener una charla con su maestra para agregar más información al experimento con Nicolás y por medio de esta pequeña platica tenemos entendido que es un niño bastante extrovertido, tiene las capacidades correctas para formar lazos sociales con quien se le presente, sin embargo debido a esto Nicolás tiene una latente energía que descarga en ciertas formas de “mala manera” para la maestra ya que fomenta el aumento de energía en el salón de clases y disminuye la calma entre sus compañeros y la profesora.

Al final de nuestro día con Nicolás nos queda más que claro que tiene una habilidad para comunicarse bastante buena, rara vez arrastra sus frases, conecta cada palabra con la anterior de manera fluida al igual que cada idea que quisiese establecer; puede comunicarse bien con los infantes de su misma edad y al presentarse tiempo en el que debe hablar con adultos o niños más pequeños que el no encuentra objetivo alguno para realizar una platica coherente.

INSTITUTO AMERICA

FIELES AL DEBER

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO I

TRABAJO DE OBSERVACIÓN/EXPERIMENTACIÓN DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO

María Fernanda Rodríguez Moncayo

Cassiel Cecilia León Amarillas

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