QUE ES UN EDUCADOR DE ADULTOS

¿QUÉ ES UN EDUCADOR (A) DE

PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS?

En incontables oportunidades hemos escuchado que el educador de adultos tiene que ser una persona con vocación, con capacidad de

entrega, servicio y compromiso. Alguien dispuesto a sacrificarlo todo en nombre de su tarea. Y además, una persona que se concibe y actúa congruentemente como facilitador de los aprendizajes y como animador cultural. Para muchos también el educador de adultos es una persona con alto grado de compromiso social y político. De este modo, en el imaginario del educador de adultos se imbrican las figuras del misionero, del militante y del apóstol. Esta visión idealizada es no sólo muy exigente para los propios educadores sino que se transforma en una referencia que desalienta por inalcanzable. Desde mi propia experiencia, la pregunta: ¿quién es el educador de adultos? se clarifica si

nos concentramos en dos aspectos estrechamente relacionados: su condición de educador y su condición de trabajador. La tesis de este artículo es que el educador de personas jóvenes y adultas es antes que todo un educador inserto en una trama de obligaciones, derechos y responsabilidades básicas, comunes a

todos los educadores. También como educador, una persona inscrita en un conjunto de expectativas y sentidos que los otros le atribuyen. Sin duda que la figura del "maestro" tradicional, caracterizado como el que sabe, el que enseña y el que define la situación de aprendizaje, está presente en muchos de los adultos participantes en los programas y también en los propios educadores de adultos y en otras figuras involucradas en esta modalidad.

Para aquellos que trabajan en la educación de adultos, definir al educador de adultos como "un educador", puede ser sentido como una alteración radical de su especificidad. Enfoques y perspectivas en educación de personas jóvenes y adultas; No es ésta mi intención, sino destacar que el educador de adultos forma parte de ese colectivo o de ese grupo social denominado educadores. ¿Para

qué este énfasis?, en primer lugar, para hacer presente en nosotros que existe una tendencia a sentirnos "diferentes" lo mismo entre los educadores de adultos como entre aquellos educadores del sistema educativo regular. Estas diferencias además se dirimen en algunos casos en términos de relaciones de orden y jerarquía (con prejuicios mutuos tales como: "somos mejores", "somos más

profesionales" o "somos facilitadores", "no imponemos aprendizajes", "no enseñamos"). Afirmar que el educador de adultos es un educador, nos permite preguntarnos exactamente acerca de eso, acerca de si acaso es un educador. ¿Para quiénes el educador de adultos es un educador? ¿para sí mismo, para sus pares —los

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