Reporte de genero.

PLANEACION SEMANAL                                CICLO ESCOLAR 2016 – 2017

I.- AREA CURRICULAR.-  Comunicación y razonamiento   /   Español Bloque II

II.- AMBITO DE APRENDIZAJE.-   Expresión escrita / Proyecto 2 Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto expositivo.  

III.- COMPETENCIA.-  Producir de manera autónoma, planificada, coherente y estructurada diversos tipos de texto.

CONCEPTOS

 Textos expositivos

Palabras clave

Fuentes bibliográficas

Índices

Relaciones de causa efecto

Nexos

PROCEDIMIENTOS

Selección de un tema de interés.

Búsqueda de información acerca del tema de interés.

Elaboración de preguntas para la definición del tema.

Búsqueda de información en diversas fuentes.

Análisis de textos expositivos.

Redacción de textos expositivos.

 (CONSOLIDAR CONTENIDO)

ACTITUDES

Disposición y gusto por la investigación, en el estudio y la integración de nuevos conocimientos.

Respeto, tolerancia e interés hacia las exposiciones, formas de trabajo y opiniones ajenas.

Actitud analítica frente a fabulas y refranes.

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Planificara autónomamente cuidando su presentación.

VI. -  INDICADORES

Retroalimentar la planificación de la estructura de textos no literarios considerando destinatario, tema, propósito, y uso diverso y correcto del vocabulario.

VII.- ESTRATEGIAS DIDACTICAS

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

MOTIVACION

Comentar por medio de una lluvia de ideas que son los textos expositivos de la investigación previa que hicieron en casa.

ANDAMIAJE

Definir que es un texto expositivo.

Seleccionar un tema del cual quieran investigar. Puede ser de ciencias

naturales, geografía etc…

Buscar información en diversas Fuentes acerca del tema que quieran conocer. Toda la necesaria.

Elaborar preguntas específicas acerca del tema que quieren conocer.

Comentar para que nos sirven las palabras claves

Definir que es una palabra clave.

EVALUACION

Conceptual: Conoce el concepto de texto expositivo, y características, nexos, relaciones de causa y efecto. Conoce las fuentes en donde buscará los textos expositivos.

Procedimental: Escribir en el cuaderno un texto expositivo en donde utilice de forma correcta los nexos, relaciones de causa y efecto, descripciones.

Actitudinal: Mantiene una actitud de participación y trabajo en equipo en la clase.

FINALIDAD

Que el alumno:

Escriba y publique n texto expositivo basado en diversas fuentes.

CONSOLIDACION

Llevar al salón diversas fuentes como revistas, libros o artículos que hablen sobre el tema del que quieran realizar su texto expositivo y que den respuesta a las preguntas que realizaron para definir el tema.

Comentar que podemos utilizar las preguntas clave para buscar la información en una revista o libro.

Investigar cual es la utilidad de los títulos y los subtítulos.

Leer algunos textos expositivos como ejemplo de redacción.

Establecer las relaciones de causa y efecto y descripciones.

Retroalimentar para que se utilizan los nexos en un texto.

Seleccionar la información más importante.

Explicar que el texto expositivo tiene 3 partes introducción, desarrollo y conclusión. Definir claramente cada una de ellas.

Realizar la redacción del texto expositivo.

INSTRUCCIÓN DIFERENCIADA

Traigan al salón diversas fuentes como revistas, libros, diccionarios enciclopedias etc.. acerca de un tema que quieran abordar. Realizar preguntas de lo que quiran saber acerca del tema y redactar su texto en base a las respuestas de sus preguntas.

Alumnas:

Valeria Guadalupe Martínez Villegas

Evelyn Jovana Guadalupe Lizardi Hernandez.

Mariana Aguilar Chairez.

Grecia Corona Gil.

Yajaira Betancourt.

ANCLAJE

Comentar a que fuentes recurrirían a la hora de consultar información ejemplo: sobre sismos o volcanes.

VIII.- ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

Individual, grupal, equipos.

IX.- MEDIOS EDUCATIVOS QUE USARAN. MATERIAL CONCRETO COMO LIBROS  DE TEXTO,  RECURSOS DIDACTICOS, ETC.

Libro de texto, libro de apoyo, libretas y libro de laboratorio.

PLANEACION SEMANAL                                CICLO ESCOLAR 2016 – 2017

I.- AREA CURRICULAR.-  Comunicación y razonamiento / Matemáticas Bloque II

II.- AMBITO DE APRENDIZAJE.- Matemáticas/ números, sus operaciones y el uso del algebra

III.- COMPETENCIA.-   Reconocer el significado del algebra como una aritmética generalizada en perímetros, áreas de diferentes polígonos en diferentes contextos y empleándolos para construir modelos generalizados con números enteros hasta de 5 dígitos, aplicándolos en la vida diaria.

CONCEPTOS

Relaciones entre unidades de tiempo.

Proporcionalidad.

PROCEDIMIENTOS

Identificación, utilización y aplicación de las unidades de medida de las distintas magnitudes.  

Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo.

Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario).

(CONSOLIDAR CONTENIDO)

ACTITUDES

Mostrar interés en el aula y espíritu de superación.

Deseo y curiosidad de aprender, compartir y explicar en la solución de problemas.

Valorar la utilidad de las matemáticas en la vida cotidiana (fracciones)

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Dominará las siguientes unidades de medida tiempo: todas las medidas.

VI. -  INDICADORES

Analiza las relaciones entre unidades de tiempo.  

VII.- ESTRATEGIAS DIDACTICAS

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

MOTIVACION

Comentar cuales son las unidades de tiempo. Y escribirlas en el pizarrón.

Mencionar que es la proporcionalidad.

ANDAMIAJE

Comentar cuales son las unidades de tiempo.

Profundizar sobre las dificultades para medir el tiempo.

Relacionan las unidades de tiempo con el conocimiento de las fracciones.

Resuelven problemas que implican el manejo de proporciones.

EVALUACION

Conceptual: Conoce las unidades de tiempo, así como define que es proporcionalidad.

Procedimental: resuelve problemas que impliquen las unidades de tiempo. Realizar ejercicios de proporcionalidad.  

Actitudinal: Mantienen una actitud positiva y participativa durante el desarrollo de la clase.

FINALIDAD

Que las alumnas:

Conozcan y comprendan diferentes unidades y periodos para medir el tiempo.

CONSOLIDACION

Resuelven problemas que implican el cálculo del tiempo en situaciones cotidianas.

Leer sobre el sistema que actualmente utilizamos para medir el tiempo.

Resuelven problemas que implican el cálculo de las unidades de tiempo.

Definir que es proporcionalidad.

Resuelven problemas acerca del cálculo de proporcionalidades.

INSTRUCCIÓN DIFERENCIADA 

Integrar a las alumnas en equipos y resolver problemas que impliquen las unidades de tiempo y proporcionalidad.

Alumnas:

Valeria Guadalupe Martínez Villegas

Grecia Conona Gil.

Evelyn Jovana Guadalupe Lizardi Hernandez.

Mariana Aguilar Chairez.

Yajaira Betancourt Gonzalez.

Lilia patricia Carrales Quevedo.

ANCLAJE

Comentar cual es la utilidad de las unidades de tiempo.

VIII.- ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

Individual y equipos

IX.- MEDIOS EDUCATIVOS QUE USARAN. MATERIAL CONCRETO COMO LIBROS  DE TEXTO,  RECURSOS DIDACTICOS, ETC.

Libro de texto, libreta, libro de apoyo Santillana, libro de laboratorio