“Representaciones y prácticas en torno a la niñez en conflicto con la ley penal y sus aspectos legales: ¿dos paradigmas, dos infancias?”

Universidad de Buenos Aires[pic 1][pic 2]

Facultad de Psicología

Tesis de Grado: Área Social Comunitaria

“Representaciones y prácticas en torno a la niñez

en conflicto con la ley penal y sus aspectos legales: ¿dos paradigmas, dos infancias?”

Alumna: Yamila Edith Fella

L.U.: 35190081

Mail: yamila.fella@gmail.com

Tutor: Lic. Lucrecia Petit

Dni: 24406929

segundo cuatrimestre 2016

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Indice

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Introducción

Presentación general

Este trabajo se centra en el cambio social que ha producido tanto en las instituciones como en la sociedad argentina la firma de la Convención de los derechos del niño en el año 1990, y los cambios que ha sufrido la noción de minoridad a lo largo de la historia argentina.

La concepción de niñez y adolescencia se ha ido modificando a lo largo de la historia del país, ya que la imagen de los mismos está en constante transformación, acorde a la re-construcción social del contexto en el que vivimos.

La instauración de un paradigma de derechos, sobre los considerados hasta entonces “menores”, significó un progreso en materia de niñez, siendo avalado por la Convención Internacional sobre los derechos del niño y por legislaciones nacionales. Ese cuerpo normativo refiere una protección integral de los niños, niñas y adolescentes, quienes se sitúan como sujetos de derechos, a diferencia de lo que se había estado haciendo antes bajo la matriz histórica de la situación irregular del menor.

Con la firma de dicha Convención internacional de los derechos del niño (CIDN) en Argentina (1990) se produce un giro en la posición del/la niño/a frente al derecho y frente a la familia, la comunidad y el rol del Estado. La Convención se basa en una propuesta jurídica y cultural distinta, ubicando a los niños y niñas con derechos e intereses propios. En relación a esto surge la necesidad de reemplazar la Ley de Agote, ya que la misma se funda en la situación irregular del denominado “menor” y no en la idea de protección, la cual reconoce, valora y fomenta el derecho preferentemente del niño/a a vivir en familia. En ese contexto, las leyes de Patronato han sido derogadas por otras ajustadas al nuevo paradigma. En cuanto al régimen penal de menores, el mismo sigue sin modificaciones al nivel legal.

Desde la perspectiva de los derechos del niño, los niños/as y adolescentes no deben recibir el mismo trato ni las mismas sanciones que un adulto, por el contrario, se debe propiciar primordialmente una inclusión familiar, comunitaria y social. Considerando ese cambio de paradigma, la presente investigación busca abordar

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los discursos y prácticas en torno a los niños, niñas y adolescentes en conflicto con la ley penal, desde los actores del ámbito judicial como de la sociedad en general.

Objetivos

Objetivo General

Describir y analizar las representaciones e imaginarios sociales en torno a niños, niñas y adolescentes en conflicto con la ley penal, identificando los discursos, dispositivos y prácticas que emergen de las lógicas del paradigma tutelar y el paradigma de la protección integral de la niñez.

Objetivos específicos

1. Rastrear y comprender el proceso histórico sobre el marco legal y el abordaje institucional de niños/as y adolescentes en los últimos 40 años.

1. Identificar las representaciones y los discursos que existen en la sociedad y en los profesionales del ámbito jurídico en relación a la infancia, la adolescencia, y los denominados “menores”, comparándolos según los paradigmas que los sustentan.

1. Analizar los efectos psicosociales de los diferentes imaginarios, representaciones, discursos y prácticas sobre los niños, niñas y adolescentes en conflicto con la ley penal.

En base a los objetivos planteados, las preguntas que guían la investigación son las siguientes:

¿Qué cambios hubo a nivel institucional a partir de la firma de la convención de los derechos de los niños por parte de Argentina en 1990? ¿Cómo pensaba la sociedad a estos menores antes del 2005 y cómo los piensa ahora? ¿Influyó el cambio de paradigma para pensar la infancia? ¿Hubo un cambio en el tipo de trasgresiones de los considerados “menores” desde 1919 hasta el día de hoy? ¿Por qué? ¿Cuáles son los estereotipos, estigmas y prejuicios de la sociedad y de los

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profesionales del ámbito jurídico que aún hoy inciden negativamente en el pleno desarrollo de los niños, niñas y adolescentes?

Diseño metodológico

El diseño metodológico es de tipo cualitativo. Para la recolección de datos se utilizó como técnica la entrevista semidirigida. Dichas técnicas se realizaron en dos grupos muestrales: uno correspondiente a la muestra de la población general compuesta por adultos mayores a 50 años de edad y otro correspondiente a los trabajadores y profesionales del ámbito jurídico en problemáticas de niños, niñas y adolescentes en conflicto con la ley penal.

Se realizaron 27 entrevistas en total (en una de ellas se entrevistaron a dos personas simultáneamente): 18 corresponden al grupo muestral de la sociedad en general, y 9 corresponden al grupo de trabajadores y profesionales del ámbito jurídico. Dentro de este último grupo, se encuentran: 2 trabajadores sociales; 2 psicólogos (de la especialidad jurídica); 1 psicóloga social; 2 abogados defensores; 1 juez; y 1 operador social.

Marco Teórico

Construcción social de la realidad y las representaciones sociales sobre niños/as y adolescentes

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