SEMINARIO DE INFANCIA CAPITULO 4

NUEVO CENTRO EDUCATIVO

Desde una perspectiva antropológica, la infancia es un producto del desarrollo histórico humano, y un resultado relativamente reciente en la historia de la humanidad. En los primeros tiempos no existía la infancia como concepto o definición de una etapa de vida, y tan pronto el niño podía caminar y valerse por sí mismo, era de inmediato incorporado a la lucha por la supervivencia, a la recolección casual del sustento que mantenía la existencia de los componentes del grupo humano.

La primera infancia es una etapa fundamental en el proceso y el desarrollo la formación de la personalidad, es también llamada: precoz, temprana y oportuna

La educación de la primera infancia se divide en:

LA VIA FORMAL INSITUCIONAL: Se caracteriza porque se desarrolla en una institución particularmente creada para potenciar al máximo la intencionalidad educativa lo cual implica el rol directo y permanente del educador un ejemplo de ellos son: jardines infantiles, la escuela infantil, los kindergarten y pre-kinders.

LA VIA NO FORMAL O NO INSTITUCIONAL: También llamada alternativa, tiene como característica principal que el educador disminuye su rol protagónico y lo comparte con otros agentes educativos sus modalidades son organizados como programas de capacitación.

ASPECTOS SOCIALES DE LA EDUCACION DE LA PRIMERA INFACIA.

La definición de los conceptos de etapa y educación de la primera infancia sientan las bases psicológicas y pedagógicas que fundamentan este tipo de educación.

La educación de la primera infancia complementa la educación que el niño recibe en el hogar, sin pretender sustituir a la misma proporcionando la asistencia y educación adecuadas para el desarrollo del niño.

Se deben manejar 4 prioridades:

1 PRIORIDAD: Consolidar una nueva cultura de la infancia con educación temprana para todos los niños, enfatizando estrategias de “discriminación positiva” a favor de los niños de familias pobres y en situación de vulnerabilidad.

2 PRIORIDAD: propiciar aprendizajes en ambientes que favorezcan el desarrollan afectivo y motriz del niño, reconociendo y estimulando las capacidades infantiles.

3 PRIORIDAD: Vincular más a la familia como agente educador y socializador, propiciando la reflexión y comprensión de su papel en el desarrollo de la infancia

4 PRIORIDAD: Fortalecimiento del conocimiento

OBJEIVOS, FINES Y REQUISITOS DE LA EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA.

Estos radican fundamentalmente en desarrollar la personalidad, aptitudes y la capacidad mental y física de los educandos hasta el máximo de sus posibilidades.

OBJETIVOS SOCIALES: Es indispensable que una parte de la actuación con los pequeños este dedicada a desarrollar los mecanismos biológicos, motores, psicológicos y sociales que le faltan en el momento de nacer y que van a permitirle, con ciertas posibilidades de éxito, enfrentarse a nuestra civilización contemporánea.

Fines de desarrollo: Desarrollar todas las redes de comunicación que vinculas al niño o niña con el mundo:

-Desarrollo sensorial

-Cauces de comunicación

-Capacidad de iniciativa

-Aprender a aprender, comprender y comprender.

OBJETIVOS EDUCATIVOS: Las ciencias biológicas y sobre todo la neurología dicen que la materia nerviosa especialmente desarrollada en la especie humana, o puede llegar a su evolución completa si no hay estímulos exteriores que provoquen reacciones que permitan a esas funciones ponerse en marcha, perfeccionarse y desarrollarse plenamente.

OBJETIVOS GENERALES DE UN NUEVO CENTRO INFANTIL

-Al momento de ingresar el centro, ha de tratar que los niños encuentren las mejores condiciones psicológicas y pedagógicas que garanticen un buen estado emocional, tanto por las implicaciones que ello tiene para su salud mental ya la adecuada asimilación del sistema de influencias

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