Sintesis sobre el concepto de inclusion en colombia
Enviado por bmpihuave • 9 de Febrero de 2016 • Síntesis • 654 Palabras (3 Páginas) • 300 Visitas
[pic 1] Necesidades Educativas Especiales Matriz categorial Esly Guerra Iturriago 1068543 Maria camila elles riveras Betty pihuave Saoris chavez peña 1069082 Universidad De San Buenaventura Cartagena Facultad de Psicología VII Semestre Cartagena de Indias D. T y C 05 DE FEBRERO DE 2016 MATRIZ CATEGORIAL: acerca del origen y sentido de la educación inclusiva | |||
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TÍTULO: acerca del origen y sentido de la educación inclusiva. AUTOR: Ángeles Parrilla Latas
Este articulo trata de los distintos caminos y rutas hacia la inclusión, la cual se ha desarrollado en distintos ritmos y tiempos distintos; analizando algunas de las claves e hitos que conforman la esencia de la educación inclusiva. La UNESCO hace hincapié en una educación para todos, no solo aquellos clasificados como personas con necesidades educativas especiales (NEE) vinculando la inclusión educativa entonces aquellos alumnos que de un modo u otro no se benefician de la educación están excluidos de la misma. De este modo el concepto de inclusión pasa a formar parte de las preocupaciones habituales de profesional de muy diversos ámbitos. La inclusión supondrá el reto. Como anticipábamos, de crear un espacio de convergencia de múltiples iniciativas y Disciplinas. Educación especial, sociología de la educación, antropología cultural, psicología social, del aprendizaje. | La exclusión educativa de las personas diferentes. Ya decíamos que la diversidad se ha entendido tradicionalmente en los sistemas educativos desde una óptica negativa y, por tanto, los esfuerzos se han dirigido a luchar contra ella. Como mucho los intentos de construcción conjunta, se han centrado en el grupo que Slee (1997) denomina “la santísima trinidad”: esto es, la clase, cultural y genero se usan como ámbitos suficientes (ignorando las discapacidades) para explicar y abordar el tema de las exclusiones de la escuela. | El articulo basado en el origen y sentido de la educación inclusiva ,hace hincapié en que la inclusión supone una nueva ética , esto trata de que la educación inclusiva debe ser un derecho de igualdad donde toda las personas tengan las mismas oportunidades sin diferencia alguna ,es decir, la exclusión de alumnos de las comunidades o culturas marginal. Se trata de re direccionar el sentido de la educación y corregir los errores que se han atribuido a la educacion a la integración escolar, también se debe tener en cuenta que la inclusión no es un termino que se adhiere solamente a la educacion; este es un termino bastante global que se encuentra presente en todos los ámbitos de la vida. El texto nos hace enfatizar al la igualdad como una nueva ética, unos nuevos valores que están basados en la igualdad de oportunidades; para esto ella nos proporcionara la base para analizar e identificar la fuerza o los factores que inducen a la exclusión. La inclusión es un termino que nos lleva al enriquecimiento cultural, educativo y personal. | |
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La inclusión supone una nueva ética, un marco de referencia más amplio sobre los derechos de las personas que el mantenido desde las reformas integradoras. Autor como Corbett (1996) plantean muy claramente esta dimensión universal de la inclusión como un derecho humano, como un derecho de rango superior a otros muchos que sirven para articular respuestas educativas segregadas. | |||
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