TEORÍAS PSICODINÁMICAS son teorías que afirman que la conducta es resultado de fuerzas psicológicas que actúan dentro del individuo, normalmente fuera de la conciencia

TEORÍAS PSICODINÁMICAS

Estefany Mora, Cindy Palomino, Leyla Raad e Isaura Torres

Universidad del Sinú Elías Bechara Zainúm Seccional Cartagena, Faculta de Ciencias

Sociales y Humanas, Escuela de Psicología, Psicología del Niño y del Adolescente.

Cartagena, 11 de Agosto de 2015

TEORÍAS PSICODINÁMICAS

        Las teorías psicodinámicas de la personalidad son teorías que afirman que la conducta es resultado de fuerzas psicológicas que actúan dentro del individuo, normalmente fuera de la conciencia.

Las teorías psicodinámicas ven el desarrollo humano en término de confrontaciones entre el individuo que está creciendo y las demandas del mundo social. Ponen el acento en cómo el individuo debe adaptarse a la sociedad, a la vez que satisface los instintos humanos básicos. El niño desarrolla gradualmente el sentido del "yo", una identidad con la que debe juzgar su propio comportamiento. Los teóricos psicodinámicos se han centrado en el desarrollo de la personalidad. Han tratado de explicar y comprender el desarrollo de los sentimientos y la emotividad.

Teoría Psicosexual de Freud

        Sigmund Freud decía que los seres humanos, desde la infancia, están motivados por un impulso irracional hacia el placer. Estos impulsos son una expresión de la líbido, que es la "fuerza vital" que motiva la conducta humana. Los instintos de los niños inevitablemente entran en conflicto con las demandas sociales, de modo que el niño tiene que alterar forzosamente su comportamiento para ser aceptado socialmente. (Lois Hoffman, 1995)

Freud propuso la existencia de tres aspectos de la personalidad humana que están en conflicto:

El Ello

Se encuentra totalmente en el reino del inconsciente. Es el fondo de las pulsiones de la personalidad; lo que la personalidad tiene de heredado, constitutivo y pulsional, siendo la parte más antigua o arcaica de los impulsos de la personalidad, se presenta de forma desorganizada y bajo la influencia de los procesos primarios.

Funciona como reserva de la energía libidinosa y agresiva que es guiada por el impulso del placer por lo que está libre de las formas y principios de la persona social consciente.

El Yo

        Es la instancia central y mediadora dentro del aparato psíquico, abierta a la realidad del mundo exterior, ante el cual representa a todo el sujeto, de algún modo, pues debe dar cuenta racional de su conducta. En el origen del Yo, Freud adopta dos puntos de vista: el primero – explica su surgimiento de forma evolutiva como una parte diferenciada del ello por su contacto con la realidad exterior estimulante, en donde protege al aparato psíquico y se establece como mediadora entre la realidad  y el segundo, ve el desarrollo del Yo como un largo proceso que, partiendo de la imagen corporal y del cuerpo vivido, en un campo de relaciones interpersonales, se va organizando mediante sucesivas identificaciones, introyecciones, y diversos procesos de simbolización integradora.

El desarrollo del Yo es el resultado de tres factores: las características del Yo hereditario, los influjos de los impulsos instintivos y el influjo de la realidad exterior.

Superyó

        Es la parte inconsciente de la personalidad que controla las actividades conscientes, su papel viene a ser el de juez o censor del Yo. Su acción se manifiesta en la conciencia moral, en la autocrítica, en la prohibición y funciona en oposición a la gratificación de los impulsos o enfrentándose a las defensas que el Yo opone a dichos impulsos.

Es una especie de censura que inspira el sentimiento neurótico de culpabilidad y autocastigo; es la instancia represora por excelencia, el soporte de todas las prohibiciones y de todas las obligaciones sociales y culturales. Se le considera el asiento de los valores. (Freud, 1981)

Etapas del Desarrollo Psicosexual Según Freud

El desarrollo psicosexual  es un elemento importante de la teoría psicoanalítica. Según este exponente los seres humanos son impulsados por instintos primarios, sobre todo sexuales y agresivos. Desde que nacemos, todos poseemos una libido instintiva y el apetito sexual. Freud decía que la personalidad es establecida por la edad de cinco años.

A finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX Freud propone la teoría de la sexualidad humana, esta teoría postula la existencia de una sexualidad infantil, cuyo desarrollo lo organiza en faces o etapas.

Etapa oral

El niño desde que nace siente placer al ser amamantado, convirtiéndose la boca en el principal objeto de placer o zona erógena, esta parte de su cuerpo le proporciona satisfacción, acercamiento con su madre, agrado etc. En los siguientes meses será capaz de sentir emociones como cólera, alegría y obtener placer de la alimentación, es normal que en el transcurso de su etapa lleve a su boca objetos como juguetes y también su cuerpo como las manos, los pies y empieza a conocer todo su cuerpo y obtener autosatisfacción. Cuando los niños no ejecutan esta etapa con veracidad es probable que en ellos se cree una fijación.

Etapa anal

Freud llamó la segunda etapa de desarrollo psicosexual la fase anal  porque en este caso la zona erógena es el ano. Aquí el niño empieza a tener control de su cuerpo, como el esfínter, musculo que le permite retener y expulsar las heces fecales, Freud planteaba que los niños al retener y expulsar las heces le producía placer, es aquí donde el niño aprende a ir al baño, creando en ellos independencia.

Etapa fálica

Esta etapa dura entre los cuatro y seis años aproximadamente, es aquí donde ellos descubren sus genitales y con facilidad lo tocan y exploran, en esta etapa las niñas tienden a imitar a sus madres y los niños tienden a tener juegos agresivos, como golpear, descubren la diferencia de los sexos y muestran interés en conocer el sexo opuesto explorando los genitales, en esta etapa también se manifiesta el complejo de Edipo donde el niño quiere poseer a su madre desplazando así al padre.

Etapa de latencia

Se desarrolla desde los seis años hasta la pubertad. Durante este período se suprimen los intereses de la libido. Esta etapa se define como un período de calma. A los seis años el niño entra en la escuela y se vuelve más interesado en el desarrollo de las relaciones sociales. La fase de latencia es importante en el desarrollo de las habilidades sociales.

Etapa genital

La etapa comienza durante la pubertad y dura para el resto de la vida de una persona. La gente empieza a desarrollar un fuerte interés sexual para el sexo opuesto. Si se han completado las fases anteriores, el individuo ahora debe estar bien equilibrad.

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