Teorias De Personalidad

I. ¿Cómo se aplicaran los principios del acondicionamiento operante para mejorar algún aspecto de su vida? Explique brindando ejemplos concretos.

Es una forma de aprendizaje asociativo en la que las consecuencias del comportamiento cambian la probabilidad de la ocurrencia de un comportamiento. Skinner eligió el término operante para describir el comportamiento del organismo: el comportamiento opera el ambiente, y el ambiente a su vez opera sobre el comportamiento. Como un ejemplo, en el condicionamiento operante, es probable que ejecutar una muy buena rutina de patinaje en competencia (comportamiento) dé como resultado una calificación alta de los jueces (consecuencias), lo cual a su vez anima al patinador a continuar entrenando y compitiendo. Por tanto, mientras que el condicionamiento clásico implica respuestas voluntarias, el condicionamiento operante consta de comportamiento voluntario que actúa u opera en el ambiente y produce estímulos remunerados o sancionados. La contingencia, o predictibilidad, es un aspecto importante del condicionamiento clásico; la ocurrencia de un estímulo depende de la presencia de otro, o puede ser pronosticada por éste. La contingencia también es importante en el condicionamiento operante. Por ejemplo, cuando una rata presiona una palanca (comportamiento) que suministra comida, la entrega de comida (consecuencia) es contingente con ese comportamiento. Después que B.F. Skinner desarrollo el concepto de condicionamiento operante, éste le expandió las ideas básicas de Thorndike. Thorndike creo la “Ley de efecto de Thorndike” y, junto con sus experimentos establecieron el poder de las consecuencias en la determinación del comportamiento voluntario. El psicólogo Thorndike en sus experimentos usaba una caja de escape y gatos para estudiar la ley de efecto. Este puso un gato hambriento dentro de una caja y un pescado fuera. Para escapar de la caja y obtener la comida, el gato tenía que aprender como abrir el pasador que se encontraba dentro de ella. Al principio el gato no lograba abrir la caja. Arañaba o mordía los barrotes y sacaba su pata a través de las aberturas. El gato con el tiempo se paro accidentalmente en sobre el pedal que liberaba el pasador de la puerta. El gato fue regresado nuevamente a la caja, paso por lo misma actividad aleatoria hasta que se paró sobre el pedal una vez más. Así ocurrió sucesivamente, el gato lo hacía cada vez en menos tiempo, hasta que lo hacía automáticamente. La ley de efecto de Thorndike, afirma que los comportamientos seguidos por resultados positivos se fortalecían, mientras que los comportamientos seguidos por resultados negativos se debilitaban. Por último Skinner, escribió Walden Dos, una novela en la que presentaba sus ideas acerca de formar una sociedad manejada en forma científica, Skinner imaginaba una sociedad utópica que podía ser diseñada por medio del condicionamiento operante. Skinner consideraba que las sociedades existentes estaban mal manejadas debido a que la gente creía en el mito del libre albedrío. Señalaban que los humanos no eran más libre que las palomas (experimento militar para ayudarlos durante la Segunda Guerra Mundial mediante el uso del comportamiento de rastreo de las palomas); argumentaba que negar que nuestro comportamiento es controlado por fuerzas ambientales era de ignorar la ciencia y la realidad.

II. Describa las implicaciones del acondicionamiento operante en la comprensión de la psicopatología y terapia relacionada.

Un modelo de aprendizaje es un conjunto articulado de principios o leyes que explican bajo qué condiciones se adquieren, se mantienen o desaparecen determinadas conductas. El condicionamiento operante se refiere a los comportamientos emitidos con una finalidad o propósito. Cuando abrimos la ventana para que entre aire o bebemos agua para aliviar la sed, nuestra conducta está dirigida a promover un cambio en el ambiente que nos rodea o en nuestro propio organismo. Se dice que estas conductas operan sobre el entorno, y por eso se las conoce como conductas operantes. La mayoría de las conductas emitidas en la vida diaria pertenecen a esta categoría: hablar, caminar, escribir, trabajar, “hacer cosas” en general. Los cambios que estas conductas promueven en su entorno se llaman consecuencias. En los ejemplos anteriores, la entrada del aire y el alivio de la sed son consecuencias de las conductas correspondientes (abrir la ventana y tomar agua”. El principio básico del condicionamiento operante establece que la emisión de una conducta depende siempre de sus resultados. En otras palabras, la conducta está controlada por sus consecuencias inmediatas. Es un comportamiento que genera determinadas consecuencias: despierta interés, proporciona información, aburre, etc. La continuación o no de su lectura depende de las consecuencias específicas que produce o de la interferencia de otra conducta incompatible con la de leer, por ejemplo atender el teléfono, que a su vez se emite porque produce ciertas consecuencias. Como la conducta que ya se ha emitido no puede alterarse, en este caso el hecho de haber leído, las consecuencias alteran en realidad la probabilidad futura de que ocurra el comportamiento –el hecho de seguir leyendo-. En otras palabras, la emisión actual de una conducta depende de las consecuencias que han generado en el pasado. La conducta operante se experimenta frecuentemente como voluntaria. En otros casos puede emitirse en forma más o menos automática, como ocurre al dirigir la mirada hacia alguien que menciona nuestro nombre. Generalmente somos conscientes de nuestro comportamiento y de sus resultados. Otras veces actuamos inconscientemente, por ejemplo al darnos vuelta en la cama mientras dormimos buscando una posición más cómoda. En todos los casos, sin embargo, la conducta está controlada por sus consecuencias. Según el condicionamiento operante como mencionamos anteriormente; la persona aprende a comportarse de diferentes maneras cuando las nuevas conductas son reforzadas mientras que las anteriores son ignoradas o castigadas. El contrato conductual consiste en que el terapeuta y el paciente se ponen de acuerdo respecto a las metas conductuales y sobre el reforzamiento que el paciente recibirá al alcanzarlo. El contrato conductual se ha empleado con éxito en el sistema escolar para ayudar a niños con dificultades emocionales y conductuales. La economía de fichas es otra técnica empleada en escuelas y hospitales. Los pacientes obtienen fichas o puntos por poner en práctica conductas que se consideran apropiadas y adaptativas. Estas fichas o puntos son canjeables por artículos y privilegios deseados. Modelamiento: Se trata de aprender una conducta al observar que alguien más la realizó y obtiene refuerzos. Por ejemplo, para superar la fobia a

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