Teoría Del Desarrollo De Vigotsky

Teoría del desarrollo cognitivo de Vigotsky

• Lev Vigotsky fue desatacado representante de la psicología rusa. Su teoría se basa en las relaciones que sostiene el individuo con la sociedad.

• Los pensamientos de cada individuo no son factores innatos, sino que son producto de las instituciones culturales y actividades sociales.

• Por medio de las actividades sociales el niño aprende a el lenguaje, sistemas de conteo, escritura y arte.

• El aprendizaje es el resultado de sus interacciones y sus experiencias personales con otros.

Orígenes sociales del pensamiento.

• A comparación de Piaget, Vigotsky sostiene que el conocimiento no se construye de manera individual, si no que se construye de modo individual a medida que se interactúa.

• El conocimiento no se sitúa ni en el ambiente ni en el niño sino en el contexto cultural o social determinado.

• Según el Vigotsky el niño nace con habilidades mentales elementales como lo son: percepción, atención y memoria. Y gracias a la interacción con compañeros y adultos transfieren esas habilidades innatas a transformarse en funciones mentales superiores.

• La internalización: es el proceso de construir representaciones internas de acciones físicas externas o de operaciones mentales. Cuando el alumno se apropia de un conocimiento.

Habilidades del pensamiento.

• Vigostky definió el desarrollo cognoscitivo a partir de las herramientas técnicas y psicológicas. La primera sirve para modifica los objetos o dominar el ambiente (números, palabras, objetos). La segunda para organizar o controlar el pensamiento y la conducta (normas, conversiones sociales, conceptos teóricos, mapas).

Lenguaje y desarrollo.

El lenguaje es una herramienta psicológica que más influye en el desarrollo. Nos dice “el desarrollo intelectual del niño se basa en el dominio del medio social del pensamiento, es decir el lenguaje.”

Se distinguen tres etapas:

1.- habla social: el niño usa el lenguaje y pensamiento fundamentalmente para comunicarse y cada una cumple funciones independientes.

2.-Habla egocéntrica: la usa para regular su conducta y su pensamiento, habla en voz alta consigo mismo para realizar algunas tareas.

3.-Habla interna: la emplea para dirigir su pensamiento y conducta, aquí reflexiona sobre la resolución de problemas y secuencia de acciones manipulados por el lenguaje.

Zona de desarrollo proximal

• Son las funciones que aún están en desarrollo pero que no se han desarrollan plenamente. Es la brecha entre lo que el niño puede hacer por si mismo y lo que puede hacer con ayuda.

Comparación entre la teoría de Piaget y la de Vigotsky

• Ambas coinciden en que el niño debe construir mentalmente el conocimiento pero Vigotsky le da una importancia al papel de las interacciones sociales.

Piaget: la construcción del conocimiento es individual. Para él el desarrollo cognitivo limita lo que los niños pueden aprender de experiencias sociales. Cuando un niño no está listo para entender un contenido él

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