Trabajo Colaborativo1 Resiliencia

TRABAJO COLABORATIVO 1

RESILIENCIA

PATRICIA ELENA CALVO VILLALOBOS

COD: 45.760.117

TUTORA: OLGA LUCIA REYES

GRUPO: 712003_48

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CARTAGENA

2.014

INTRODUCCION

El fenómeno de la violencia en las aulas se está generalizando de forma alarmante en todos los centros educativos públicos y privados del territorio nacional. Las aulas cada vez con más frecuencia, se encuentran con un importante porcentaje de alumnado que en algún momento de su etapa formativa se ha topado con esta cruda realidad educativa de violencia y humillaciones por parte de sus propios compañeros, como maltrato verbal (insultos y rumores), robo, amenazas, agresiones, aislamiento social y agresión física (Muñoz, G. 2009).

Este conjunto de actuaciones violentas y de acoso en las aulas, pasillos, en la hora del recreo y a la salida de la escuela, han sido caracterizadas y designadas con una palabra específica procedente del inglés: el término en cuestión es bullying, que literalmente significa maltrato.

Paso 1: Cada uno de los miembros del grupo colaborativo deberá presentar a sus compañeros un escenario educativo en el que se podría desarrollar el proyecto de resiliencia. Debe realizar una descripción del contexto educativo y la situación que requiere de intervención pedagógica para el fortalecimiento de los factores de resiliencia.

MI escenario educativo es el grupo de 4 de primaria de la corporación infantil BLANCA NIEVES.

El plantel es pequeño está localizado en el Barrio Daniel Lemaitre,los estudiantes son de clase media trabajadora .

La situación que requiere de intervención pedagógica son:

• Presentan baja autoestima y carencia de herramientas que le ayuden a su proyecto de vida.

• Patrones de conducta social inadecuados

• Bullyng

Paso 3: Discutir en el foro colaborativo las problemáticas observadas en el escenario elegido y los factores de resiliencia que tienen los actores en ese escenario. Representar por medio de un árbol de problemas los problemas, causas y consecuencias.

Problemáticas observadas:

a) la mayor parte de los alumnos entrevistados decía nunca haber sufrido situaciones de bullying en la escuela

b) la mayoría de los agresores se encuentra en la propia sala de aulas de las víctimas, en especial en los primeros grados primarios

c) los varones tienden a ser agredidos por varones, mientras que las niñas por ambos sexos. Los varones admiten agredir más que las chicas

d) las agresiones suceden principalmente en los recreos y en la sala de aula

e) la mitad de los alumnos entrevistados espera que el profesor intervenga en las situaciones de agresión en el aula

f) entre los alumnos que se dicen agredidos, 50% admiten que no informan a los profesores ni a sus responsables.

Factores de resiliencia:

Cuando no hay intervenciones efectivas contra el Bullying, el ambiente escolar se vuelve totalmente contaminado. Todos los niños, sin excepción, son afectados negativamente pasando a experimentar sentimientos de ansiedad y miedo. Algunos alumnos que testifican situaciones de Bullying y perciben que el comportamiento agresivo no trae ninguna consecuencia a quien lo practica, pueden comenzar En el inicio de 2003 unos alumnos entraron armados a la escuela disparando contra todos los que se les ponían adelante y retrató la situación de reacción de las víctimas de Bullying, lo que merece algunas reflexiones:

- después de sufrir mucho, estos alumnos utilizaron armas de fuego como forma de “superación” del poder que los subyugaba.

- sus blancos, prácticamente en todos los casos, no eran los alumnos que los agredían o intimidaban. Cuando resolvieron reaccionar, lo hicieron contra toda la escuela, ya que todos se habían omitido e ignorado sus sentimientos y sufrimientos.

Las medidas adoptadas por la escuela para el control del Bullying, si están bien aplicadas benefician a toda la comunidad escolar, contribuyendo positivamente para la formación de una cultura no violenta en la sociedad.

ARBOL DE PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El “bullying” es un comportamiento agresivo que implica tres aspectos: desbalance de poder, que se ejerce en forma intimidatoria al más débil, por lo tanto, escogido y no al azar, con la intención premeditada de causar daño, y que es repetido en el tiempo todo esto como consecuencia de la pérdida de valores y nuestra escuela no es ajena a ello, toda vez que desde el seno familiar se viene con la mentalidad agresiva debido al ambiente familiar que se le presenta al alumno de manera cotidiana.

El tipo de bullying puede ser directo, ya sea físico o verbal, o de gestos no verbales. Puede ser indirecto o relacional (daño a una relación social), mediante la exclusión social, e 1 esparcir rumores, o hacer que sea otro el que intimide a la víctima1.

Últimamente se ha agregado el cyberbullying, que se refiere al acoso y violencia que se realiza bajo anonimato por internet, usando blogs, correo electrónico, chat

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