Trabajo En Equipo Y Liderazgo

David B. Tyack representa en una pequeña descripción de la historia de un joven maestro la influencia de la comunidad en la organización de la escuela, habla de cómo por parte de los educadores esa intervención era considerada como un problema, mientras que para los habitantes de la población en sí, era parte de la vida cotidiana y los docentes tendrían que acatarse a las normas establecidas y con mucha más razón si aquél fuese foráneo.

El problema principal se refiere precísamente a dicho control comunitario sobre la escuela:

***A la escuela podían llegar alumnos de todas las edades y debían sera atendidos por un mismo maestro y en una sola aula.

***La instrucción no tenía un programa que satisficiese las necesidades de cada alumno de acuerdo a su desarrollo.

*** cualquier libro de texto podía ser usurpar el lugar de un programa de estudios

***Lo poco que se aprendía en la escuela rural no era suficiente para desempeñarse en un trabajo

***La obligatoriedad en la asistencia no estaba establecida

***En la escuela los alumnos tenían el poder, el maestro era poco respetado.

*** Los reglamentos de la escuela solo se ponían en vigor si los alumnos estaban de acuerdo, el maestro solo estaba para sugerir.

***El mobiliario de la escuela no era suficiente, y tampoco cómodo.

***Los maestros no eran bien pagados.

*** La comunidad elegía al maestro o la maestra.

*** cualquier persona podía ser maestro, solo necesitaba saber leer y escribir...

***La escuela no era solo sala de instrucción sino que su espacio se utilizaba para cualquier tipo de convivencia(social, teatral, político y religioso)

*** las costumbres de la comunidad estaban inmersas en la escuela

***el interés del alumno no se centraba tanto en aprender sino en convivir con sus compañeros y despejarse de los trabajos del campo.

A principios del siglo XX, los principales especialistas en educación escolar sostenían que una forma de educación dominada por la comunidad y esencialmente provinciana ya no podía capacitar a los jóvenes que se enfrentarían a las demandas cambiantes de la agricultura o al caracter complejo de la cuidadanía en una sociedad urbana y tecnológica.

la educación formal tenía que ser mayor y obligatoria.

" la vida en el campo puede ser dura... escasas sus oportunidades culturales y míseras las posibilidades de hacer una

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