Trabajo de Investigación: Psicólogo Educacional versus Apoderados.

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Trabajo de Investigación: Psicólogo Educacional versus Apoderados

Introducción:

La psicología de la educación es mayoritariamente visualizada como una “disciplina puente” entre los conocimientos generados por la psicología científica y la educación (más que como una mera psicología general aplicada a la educación) y que comparte su objeto de estudio con otras ciencias que se preocupan de la educación.

Desde la promulgación de la Ley SEP año 2005, se observa en los establecimientos educacionales profesionales psicólogos que han sido contratados con la finalidad de apoyar el desarrollo de sus planes de mejoramiento y en consecuencia, tienen como uno de sus principales objetivos el mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Entre ellos hay un número significativo de Psicólogos que vienen a reforzar principalmente el área de convivencia escolar y se transforma de manera abrupta el escenario de los establecimientos educacionales. Debido a esa realidad, es relevante preguntarse respecto del rol o las funciones que se espera que dichos profesionales ejerzan, de ahí que nuestro trabajo de investigación se interesa por levantar las expectativas de los apoderados frente al Psicólogo educacional del establecimiento donde estudia su pupilo. Y cabe plantearnos la siguiente pregunta de investigación:

¿Cuáles son las expectativas que tienen los apoderados del Psicólogo Educacional?

Objetivo General

Identificar que espera el apoderado del Psicólogo Educacional del Establecimiento de su hijo(a)

Objetivos específicos:

- Mostrar el real conocimiento del rol del Psicólogo educacional por parte de los apoderados.

- Indagar si es necesario para los apoderados la existencia del Psicólogo educacional en los establecimientos educativos.

Identificación de la muestra:

- El universo de nuestra investigación es de 10 apoderados de ellos el 60 % es de sexo femenino, y el 40% de sexo masculino ambos en un rango de edad de 30 a 40 años. Todos tienen a sus hijos(as) en la enseñanza básica.

- La modalidad del colegio de nuestro universo es Particular y particular subvencionado.

- Las apoderadas entrevistadas son trabajadoras profesionales y estudiantes.

- Los apoderados entrevistados son profesionales y técnicos.

Resultados

Según los objetivos planteados podemos señalar lo siguiente:

. pregunta1 Relacionada con la existencia de Psicólogo educacional en el colegio:

- El 20% de las mujeres apoderadas entrevistadas no cuenta con Psicólogo educacional en el establecimiento escolar.

- El 40% de las mujeres entrevistadas si cuentan con Psicólogo educacional en el establecimiento, pero el 20% no lo conoce y el otro 20% lo conoce pero no tienen claro el rol que desempeñan.

- El 20% de los hombres apoderados entrevistados si cuentan con Psicólogo educacional en el establecimiento.

- El otro 20% de los hombres apoderados entrevistados no cuentan con Psicólogo educacional en el establecimiento, pero al igual que las mujeres no tienen claro el rol del profesional.

Pregunta 1ª). Relacionada con los apoderados que el establecimiento de su hijo No cuenta con Psicólogo educacional Consideran que:

- De existir el profesional debería estar atento a los requerimientos del alumno.

- Apoyarlos en su proceso de aprendizaje.

- Entender la manera de actuar de los niños(as) en algunas ocasiones del diario vivir.

- Responder a diversas inquietudes (concepto de orientadora)

- Que actué como un psicólogo clínico, que pueda ayudar al alumno (a) en las dificultades que se les presenten en cualquier área de su vida, incluso como un modo de evitar llevarlo a un profesional externo.

Pregunta 1b) Relacionada con los apoderados que el establecimiento de su hijo Si cuenta con Psicólogo educacional: se les peguntan que opinan:

- Plantean que es un apoyo

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