Trastorno Del Espectro Autisa

INFORME SÍNTESIS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO INDIVIDUAL

NIVEL INICIAL, NIVEL PRIMARIO Y ADULTOS

1. Breve fundamentación de la escuela sobre la necesidad de un PPI para este alumno y diagnostico externo si lo hubiere.

El diagnóstico de xxxx es: Síndrome de Asperger.

La propuesta se establece para favorecer el aprendizaje de los contenidos en las distintas áreas y para afianzar los conocimientos previos. Se posee como objetivo en el proyecto de integración en brindar los apoyos necesarios que favorezcan el desarrollo de sus potencialidades cognitivas, sociales, comunicacionales, psicomotrices y emocionales. Mediante distintas estrategias se promoverá una integración dinámica con su grupo de pares y con la comunidad escolar.

En relación con sus funciones comunicativas presenta por momentos cierta dificultad para transmitirá con agilidad, información significativa en las interacciones lingüísticas y se adapta con cierta dificultad a las necesidades comunicativas de sus interlocutores.

Le resulta difícil expresar sus emociones y estados internos.

Lisandro presenta apropiada capacidades de memoria y ejecutivas. Es a nivel Metodológico, sobre todo atencional, en donde necesita un mayor apoyo, visual y verbal (orientarlo en la transcripción del pizarrón al cuaderno, reiteración de las consignas de trabajo).

Se intentara a través del apoyo de su maestra integradora, que participe en todas las actividades que realice el grupo y que a través de estas logre afianzar y progresar en sus aprendizajes, la independencia y autonomía personal

Este proyecto se realizara en comunicación continua de trabajo entre los profesionales eternos que tratan al niño, la comunidad escolar, la maestra integradora y los padres.

2. Síntesis de la trayectoria escolar

AÑO CURSO ESCUELA DISPOSICIÓN

2014 5° grado “A” 25/11

2013 4° grado “B” 25/11

2012 3° grado “B” 25/11

3. Servicios de apoyo a la actividad escolar y tratamientos terapéuticos externos

Servicios Profesionales individuales: Pediatría

Servicios terapéuticos: Psicopedagoga, Psicóloga

4. Teniendo en cuenta la planificación anuela del curso, que tipo de adaptaciones curriculares se realizaran con este alumno/a en el presente años escolar. Para el nivel primario precisar grado y área.

El niño se encuentra cursando el 5° grado en todas las materias con adecuaciones curriculares de carácter metodológico y organizativo.

Las adecuaciones curriculares tendrán a modificar lo menos posible las estrategias de planificación y actuación docente.

DE CONTENIDOS Aun no son requeridos realizar adecuaciones en cuanto a los contenidos curriculares, en la medida en que presente dificultades se harán las adaptaciones necesarias. Especialmente en las área de Lengua por una dificultad expresiva que presenta en el lenguaje, en el área de Matemáticas para obtener una lectura comprensiva, razonamiento y estrategias básicas de resolución.

METODOLOGICAS Anticipación de las tareas a realizar a corto plazo y de las materias que siguen a continuación durante el día.

Indicaciones breves, simples, estructuradas y directivas. Orientarlo en la transcripción del pizarrón al cuaderno.

Reiteración de las consignas de trabajo cuando sean necesarias.

Incorporación de una agenda para organizar el trabajo en clase y para tener una rutina de las tareas en casa.

Su división de 4to grado “B” fue fusionada con la otra división, motivo por el cual hay muchos compañeros nuevos y una clase notablemente numerosa de 40 alumnos. Por tal motivo, Lisandro se muestra con frecuencia algo nervioso y estresado por

...