Trastornos Del Aprendizaje

TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente del comportamiento producido por la experiencia (repetición, práctica, estudio u observaciones) m+as que por la herencia, maduración o cambio fisiológicos que provoca una lesión. (Shaffer, 2000)

Se habla de 4 formas fundamentales en las que los niños aprenden: habituación, condicionamiento clásico, condicionamiento operante y aprendizaje por observación. (Shaffer, 2000)

La Asociación Psiquiátrica Americana en el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM – IV) menciona que un trastorno del aprendizaje se diagnostica cuando el rendimiento de la persona en lectura, cálculo o expresión escrita es sustancialmente inferior al esperado por edad, escolarización y nivel de inteligencia, según indican pruebas normalizadas administradas individualmente.

Los problemas de aprendizaje interfieren significativamente el rendimiento académico o las actividades de la vida cotidiana que requieren lectura, cálculo o escritura. Para establecer que una discrepancia es significativa pueden utilizarse distintos recursos estadísticos. Suele definirse como sustancialmente inferior una discrepancia de más de 2 desviaciones típicas entre rendimiento y CI. A veces se acepta una discrepancia menor entre rendimiento y CI (esto es, entre 1 y 2 desviaciones típicas), especialmente cuando el rendimiento de un individuo en un test de CI puede haber sido mediatizado por la asociación de un trastorno del procesamiento, un trastorno mental o una enfermedad médica, o por las características étnicas o culturales del sujeto. Si se presenta un déficit sensorial, las dificultades de aprendizaje deben exceder de las habitualmente asociadas al déficit en cuestión. Los trastornos del aprendizaje pueden persistir a lo largo de la vida adulta. (DSM IV, 1995)

Los trastornos del aprendizaje pueden asociarse a desmoralización, baja autoestima y déficit en habilidades sociales. Pueden existir anormalidades subyacentes del procesamiento cognoscitivo (p. ej., déficit de percepción visual, procesos lingüísticos, atención o memoria, o una combinación de estos procesos) que suelen preceder o asociarse a trastornos del aprendizaje. (DSM IV, 1995)

En los trastornos de aprendizaje es importante resaltar lo siguiente:

1. La dificultad es específica, ya que existe una inteligencia normal.

2. Es un defecto cognoscitivo, no del comportamiento.

3. Se le relaciona con características funcionales del sistema nervioso central, además de presentarse por líneas familiares.

(Ardila, Rosselli y Matute, 2005)

Ejemplo de algunos trastornos de aprendizaje:

TIPO ÁREA DEFICITARIA

Dislexia

Disgrafia

Discalculia

Disfasia

Disprosodia

Dismnesia Adquisición de la lectura

Aprendizaje de la escritura

Operaciones matemáticas

Aprendizaje del lenguaje oral

Prosodia del lenguaje

Habilidades mnésicas.

(Ardila, Rosselli y Matute, 2005)

CRITERIOS DIAGNÓSTICOS PARA LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE

Los trastornos del aprendizaje son parte de lo que se clasifica como trastornos del desarrollo y se refieren a fallas del

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