Trastornos Del Aprendizaje

LOS TRASTORNOS EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA, EL CÁLCULO Y LA ESCRITURA

1. DISLEXIA

¿Qué es la dislexia?

La dislexia se caracteriza por la dificultad en la adquisición de la lectura en la edad promedio habitual, al margen de cualquier déficit sensorial. Es un trastorno que radica en una discapacidad para el aprendizaje de la lectura y la escritura. La dificultad está en pasar mentalmente del lenguaje oral, con imágenes conocidas y tridimensionales, al lenguaje escrito, con signos gráficos ausentes de imágenes. Leen muy despacio y con continuas repeticiones. No hacen puntuaciones. Se observan confusiones de los grafemas cuya correspondencia fonética es parecida (t-­‐d, ce-­‐fe) o su forma semejante (p-­‐q, d-­‐b).

Realizan con frecuencia rotaciones, inversiones (or-­‐ro, cri-­‐ cir), omisiones (bar-­‐ba, plato-pato), adiciones, sustituciones y fragmentaciones de las letras y/o las palabras. Tienen dificultades para captar la fragmentación y ritmo de las frases. Es independiente del cociente intelectual individual. No tiene ninguna relación con la inteligencia.

Para comprender un texto, necesitan leerlo varias veces, y mejor en voz alta. La comprensión del texto leído es con frecuencia superior a lo que podría creerse, dadas las dificultades para descifrarlo. Sin embargo, es raro que la información escrita sea entendida en su totalidad.

Su incapacidad para comprender lo que leen hace que se muestren distraídos, con dificultades para memorizar, que se aburran y denoten falta de esfuerzo y atención, bajo rendimiento y baja autoestima progresivamente.

Prevalencia

La prevalencia del trastorno de la lectura es difícil de establecer porque muchos estudios sobre la prevalencia de los trastornos del aprendizaje se llevan a cabo sin la debida separación entre trastornos específicos de la lectura, el cálculo o la expresión escrita. El trastorno de la lectura, solo o en combinación con un trastorno del cálculo o un trastorno de la expresión escrita, se observa en aproximadamente 4 de cada 5 casos de trastorno del aprendizaje. En Estados Unidos la prevalencia de trastorno de la lectura se estima en un 4 % de los niños en edad escolar. En otros países donde se utilicen criterios más estrictos pueden hallarse unas cifras de incidencia y prevalencia más bajas.

Características del niño/a con dislexia

• La mayoría de Las personas con el estilo disléxico de aprender presentarán 10 de los comportamientos de la siguiente lista, estas características pueden variar de día a día o de minuto a minuto. Lo más consistente sobre la dislexia es su inconsistencia.

• Parece brillante, muy inteligente y articulado pero no puede leer, escribir ni tiene buena ortografía para su edad.

• Se le etiqueta como "flojo", "tonto", "descuidado", "inmaduro", "no trata losuficiente", o como "problema de comportamiento".

• No está "tan atrasado" o tan mal" como para recibir ayuda extra en el colegio.

• Alto IQ, pero sus calificaciones en el colegio no lo demuestran. En exámenes orales le va bien, pero no en los escritos.

• Se siente tonto, baja autoestima, esconde sus debilidades con estrategias compensatorias ingeniosas; se frustra fácilmente y no le gusta el colegio, la lectura o los exámenes.

• Talentoso en el arte, música, teatro, deportes, mecánica, ventas, comercio,diseño, construcción o ingeniería.

• Parece que sueña despierto muy seguido; se pierde fácilmente o pierde elsentido del tiempo.

• Se le dificulta poner atención; parece hiperactivo o soñador.

• Aprende más haciendo cosas con las manos, demostraciones, experimentos, observación y con ayudas visuales.

Visión, Lectura Y Ortografía

• Se queja de mareos, dolores de cabeza o de estómago cuando lee.

• Se confunde con las letras, números, palabras, secuencias, o explicacionesverbales.

• Al leer o escribir presenta repeticiones, adiciones, transposiciones, omisiones,substituciones y revierte letras, números y/o palabras.

• Se queja de sentir o ver movimiento no existente al leer, escribir o copiar.

• Parece tener dificultad con su visión aunque los exámenes de visión resultaronsin problemas.

• Extremada agudeza visual y observación, o carece de la percepción profunda y visión periférica.

• Lee y vuelve a leer sin comprensión.

• Su ortografía es fonética e inconstante.

Oído Y Lenguaje

• Tiene un oído extendido. Oye cosas que no se dijeron o no son aparentes paralos demás. Se distrae muy fácilmente con los sonidos.

• Se le dificulta poner los pensamientos en palabras. Habla en frases entrecortadas; deja oraciones incompletas; tartamudea cuando está estresado; no pronuncia bien las palabras largas, o transpone frases, palabras y sílabas cuando habla.

Escritura Y Habilidades Motoras

• Tiene problemas con la escritura y el copiado; la manera de tomar el lápiz esdiferente; su escritura varía o es ilegible.

• Tosco, poca coordinación, malo para los juegos de pelota o de equipo; dificultades con las habilidades motoras finas y/o gruesas; se marea fácilmente con algunos movimientos.

• Puede ser ambidiestro, y muy seguido confunde derecha/izquierda,arriba/abajo.

Matemáticas Y Manejo Del Tiempo

• Batalla para decir la hora, el manejo del tiempo, aprender información o tareas secuenciales, o estar a tiempo.

• Depende de contar con los dedos u otros trucos para matemáticas; se sabe las respuestas, pero no puede poner el procedimiento en el papel.

• Puede contar, pero se le dificulta contar objetos y manejar el dinero. Puede con la aritmética, pero batalla con los problemas escritos; batalla con el álgebra o matemáticas avanzadas.

Memoria Y Cognición

• Excelente memoria a largo plazo para experiencias, lugares y caras.

• Mala memoria para secuencias, y para hechos e información que no ha experimentado.

• Piensa primariamente con imágenes y sentimiento, no con sonidos y palabras (muy poco diálogo interno).

Comportamiento, Salud, Desarrollo Y Personalidad

• Extremadamente desordenados u ordenados compulsivos.

• El payaso del salón, niño problema o muy callado.

• Sus etapas de desarrollo como gatear, caminar y abrocharse los zapatos fueron antes de lo normal o muy tardías.

• Muy propenso a infecciones en oído, sensible a ciertas comidas, aditivos y productos químicos.

• Puede tener un sueño muy profundo o se despierta muy fácilmente.

• Sigue mojando la cama.

• Muy alta o muy baja tolerancia al dolor.

• Fuerte sentido de justicia, emocionalmente sensitivo, busca la perfección.

• Los errores y síntomas aumentan dramáticamente cuando experimenta confusión, presión de tiempo, estrés emocional o mala salud.

Tipos de dislexia

Se ha delimitado la existencia de dos tipos de dislexia: la auditiva y la visual. Los niños con dislexia auditiva presentan dificultad para diferenciar sonidos del habla, para

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