Técnicas de intervención en familia

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UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR.

PRESENTADO POR:

Angie Altamar Lambraño.

Valeria Castilla Briceño.

Martha Meriño García.

Valentina Torres Pacheco.

Najhelis Torres Escorcia.

GRUPO:

8-04.

MODELOS Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN FAMILIAR.

PSICOLOGÍA.

2021-2

LIBRO ‘FAMILIA Y DESARROLLO, CAPÍTULO 6’:

REENCUADRAMIENTO.

Dentro del reencuadramiento nos encontramos con que las familias al llegar a terapia cuentan con un encuadre de sí mismas y consigo de sus problemas manteniendo de esta manera la estabilidad de las pautas de interacción disfuncionales de sí mismas. Es aquí donde juega un papel el encuadre del orientador quien promueve el cambio convenciendo a la familia con un nuevo punto de vista que establece nuevas perspectivas y permite la iniciación de un proceso de cambio.

ESCENIFICACIÓN.

Dentro de la escenificación el orientador le pide a la familia que discutan durante la sesión una situación o bien que resuelvan un problema durante su estancia. A partir de esta actividad el orientador puede observar pautas de interacción dentro de la familia como también las diferentes coaliciones que presentan algunos de los integrantes que permiten integrar a otros o bien excluirlos. Esta técnica cuenta con tres momentos siendo el primero donde el orientador observa las interacciones dentro de la familia, en el segundo momento organiza secuencias escénicas para que establezcan interacción y finalmente al terminar todo esto, propone diversas modalidades de interacción.

ENFOQUE.

Las familias dentro de la consulta proporcionan información relevante de manera verbal como también no verbal. El orientador con el fin de no abrumarse con tanta información puede elaborar un plan estratégico de invención que le permita enfocarse en la información referida a las pautas de interacción que deben ser modificadas dejando así de lado aquella que no resulte útil para el alcance de metas terapéuticas. Cuando esta técnica es utilizada por parte del orientador, este debe tener en cuenta que aquella información que deja a un lado  puede resultar relevante por lo cual debe estar atento a las comunicaciones dentro de los diferentes integrantes de la familia.

INTENSIDAD.

El orientador debe buscar de manera constante que la familia reconozca y acepte aquel mensaje que se le está siendo enviado por lo cual resulta que gran importancia el hacer notar que esto no es fácil o no siempre resulta ser fácil teniendo en cuenta que cada familia responde ocasionalmente a aquellos mensajes que le permiten mantener su estructura actual o su dinámica actual. Para esta técnica de ‘intensidad’ e orientador debe utilizar cuatro procedimientos los cuales son:

1. La repetición del mensaje, específicamente aquel que tiene en cuenta a la estructura usando metáforas o diciéndolo de manera literal en el transcurso de la sesión o terapia.  
2. Modificar el tiempo haciendo que así la familia continúe discutiendo un problema más allá de la forma habitual para así marcar sus pautas de interacción.
3. Establecer un cambio en la distancia a partir del uso del consultorio y distribución de los diversos integrantes de la familia con el fin de dar un mensaje de intensidad estructural. Claramente todo esto lo establece el terapeuta. Un ejemplo de esto podría ser sentar a los integrantes de una díada o bien alejando a un miembro para hacer ver su carácter periférico.
4. Al aumentar la intensidad pueden haber presiones familiares por lo cual el orientador no debe hacer lo que la familia desea, es decir, no ceder a sus peticiones poniendo así cuestionamiento la estructura habitual del funcionamiento dentro de los integrantes de la familia.

ESTABLECIMIENTO DE LÍMITES.

Esta técnica es elaborada con el fin de regular aquellas interacciones de los subsistemas.  Se establece una distancia psicológica dentro de los subsistemas que sea adecuada ya sea que estos subsistemas estén o muy unidos, o muy separados. Esto es logrado a partir de diferentes procedimientos como por ejemplo manejar el espacio físico para así acercar o bien separar a los integrantes de los subsistemas como también excluyendo o incluyendo a un miembro en una discusión acerca de una temática en particular. El orientador no sólo busca hacer este trabajo dentro de la sesión sino que también establece tareas para la casa que involucran unión o separación de tríadas y subsistemas.

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