La Casita

UNIDAD 3 TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y TEORÍAS DE LA INSTRUCCIÓN

UNIDAD 3 TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y TEORÍAS DE LA INSTRUCCIÓN

1. CONDICIONAMIENTO OPERANTE.

a) ¿Qué es el aprendizaje para Skinner?

Es un cambio en la probabilidad de una respuesta. En la mayoría de los casos, el cambio es originado por el condicionamiento operante. .

El condicionamiento operante es considerado como una serie de actos que consigue que un organismo haga algo. Se presenta una conducta → se presenta un reforzamiento → y aumenta la probabilidad de la ocurrencia de una conducta

b) ¿Cuál es su concepción de Inteligencia?

Es el proceso que se refiere a los mecanismos internos al sujeto que darán cuenta de porque se produce una determinada conducat.

c) ¿En qué medida los sujetos se adaptación a su medio?

El condicionamiento operante es considerado como una serie de actos que consigue que un organismo haga algo. Skinner lo representa con el esquema R-E-R (Respuesta-Estímulo –Reforzamiento)

En base a lo anterior, entiendo que los sujetos se adaptan a su medio en medida que los reforzadores tienen efecto de incrementar el comportamiento o conducta que ocurre inmediatamente después del reforzador.

“El condicionamiento operante es el que opera sobre el ambiente para generar consecuencias”. Un organismo opera sobre el ambiente, en el cual se encuentra con un determinado tipo de estímulos, llamado reforzador. Este estímulo especial tiene el efecto de incrementar ese operante.

Teoría de B. F. Skinner

Principales conceptos abordados en las lecturas

Condicionamiento operante: Proceso mediante el cual una respuesta se hace más probable o más frecuente. Es una serie de actos que consigue que un organismo haga algo.

¿Qué conceptos utilizan los autores para definir el aprendizaje?

• Conducta: Es el movimiento de un organismo o de sus partes, en un marco de referencia suministrado por el propio organismo o por varios factores externos.

• Operantes: Serie de actos que son reforzados para que incrementen la probabilidad de su recurrencia en el futuro suministrado por el propio organismo o por varios objetos externos o campos de fuerza.

• Reforzador: cualquier estímulo cuya presencia o desaparición aumenta la probabilidad de una respuesta. Éste puede ser:

- Reforzador positivo. Su presencia fortalece la conducta

- Reforzador negativo. Su desaparición fortalece esa conducta

• Tipos de reforzamientos operantes:

- Discriminación del estímulo. Es un cambio de conducta como resultado de cambios del ambiente. (Adquisición de un comportamiento).

- Diferenciación de respuesta: Perfeccionamiento de habilidades mediante diferencias de los reforzamientos de diversas respuestas

• Extinción: Cuando el reforzamiento ya no esta disponible, la respuesta es cada vez menos frecuente, Hasta desaparecer

¿Cómo definen al aprendizaje?

El aprendizaje es definido como un cambio en la probabilidad de una respuesta. En la mayoría de los casos, el cambio es originado por el condicionamiento operante.

Para Skinner casi todo el aprendizaje humano puede clasificarse dentro de 2 tipos de reforzamiento:

• La discriminación del estímulo → Adquisición de algún comportamiento

• Diferenciación de respuesta → Desarrollo de alguna destreza, perfeccionamiento de habilidades

¿Qué otros conceptos consideras importantes para sintetizar la postura del autor?

2. TEORÍA PSICOGENÉTICA

¿Qué significa desde la teoría psicogenética que la inteligencia sea la herramienta humana para adaptarse al medio?

Desde la teoría psicogenética, la inteligencia necesita una organización para relacionarse con el ambiente. Y a partir de esa organización se forman estructuras, las cuales son operaciones coordinadas que tienen implicaciones y resultados en el comportamiento observable del individuo. Este comportamiento o conducta es un intercambio funcional con el medio, es decir, una adaptación al medio.

La inteligencia es un proceso de adquisición en el intercambio con el medio, es una capacidad adaptativa que implica la relación del individuo con el medio ambiente. El individuo se relaciona constantemente con el mundo, y a través de esos intercambios -que van desde los biológicos hasta los racionales- se adapta a determinadas situaciones.

Según Piaget la adaptación debe identificarse como un equilibrio entre las acciones del organismo sobre el medio y las acciones inversas.

¿Qué te sugiere esta afirmación?

Los seres humanos siempre estamos buscando adaptarnos a nuestro medio. La inteligencia se desarrolla cuando logramos una adaptación y organización al medio, la cual se da a través de la asimilación de la realidad y la adaptación a esta realidad. Las personas utilizamos la inteligencia para adaptarnos al medio en que vivimos.

¿Por qué desde la perspectiva psicogenética del aprendizaje se señala que los seres humanos somos inteligentes a todas las edades pero de manera diferente?

Porque los seres humanos tenemos una tendencia innata a la adaptación y por lo tanto todos los seres humanos tenemos inteligencia durante todo nuestro ciclo vital. La tendencia a la adaptación es innata, desde el mismo momento de nuestro nacimiento, somos todos inteligentes y lo seguiremos siendo a lo largo de nuestra vida porque es nuestra herramienta para adaptarnos al medio.

Lo que variara con los años será la inteligencia. A cada edad seremos inteligentes de una manera diferente. A cada edad nivel de desarrollo y por lo tanto la inteligencia es lo que varia.

La teoría de Jean Piaget.

Principales conceptos abordados en las lecturas

Desarrollo: Es un proceso que se relaciona con la totalidad de las estructuras del conocimiento. Es espontáneo

Aprendizaje:

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